《金色的草地》评课稿
尊敬的各位领导 ， 各位老师：
听课记录评语及建议简短（听课记录评语及建议简短语文）
大家好！
首先感谢几位老师给我们呈现的几堂精彩的语文课 。听完这几位位老师的课后 ， 我收获甚多 。每位老师都有不同的风格 ， 都值得我学习借鉴 。同时也感谢学校给我这次宝贵的机会为陆老师评课 ， 与其说评 ， 不如说是学习 。抱着这样学习的心态 ， 就陆老师所上的这堂课 ， 我粗浅地谈一下自己的看法：
陆老师所执教的是三年级语文上册第16课《金色的草地》第一课时 ， 陆老师将教学设计为随文识字 。我们知道随文识字 ， 讲究的是“随文”二字 ， 将生字教学分散在学习课文的各个环节中 ， 在理解生字词在课文中的意思的同时 ， 解决了他们的音形的学习 。针对这样的一种教学模式 ， 陆老师首先设计让学生初读课文 ， 先整体感知课文的大致意思 ， 同时又以呈现重点语句的方式来引导学生学习生字 。这比起逐一的讲解生字来说 ， 更能激发学生的学习兴趣 。陆老师在整个教学环节的设计中 ， 把生字学习放在了中心位置 ， 而且都落到了实处 。他先以幻灯片的形式将文段中的生字凸显出来 ， 通过生字卡形式来呈现生字 ， 然后让学生来说怎样用自己的方式记住这个字 ， 再引申至组词、形近字的区分 ， 最后又将生字放回原文中回读 。整个过程可以说落实得相当到位 。
其次 ， 陆老师还将课后练习融入到课堂教学中 ， 将“3+1”教学模式很好地体现出来 。在今早的整堂课程中 ， 陆老师的教态亲切自然 ， 她用多种形式的评价与对学生进行及时鼓励 。为了目标的达成 ， 整堂课都在努力地调动学生的积极性 ， 多媒体的运用与老师板书展示相结合 ， 二者相辅相成 ， 让课堂教学效果更高效 。
当然 ， 再好的课也会有不足之处 ， 就陆老师今早的教学 ， 我提以下几点意见：
在生字教学时 ， 教师的语言过于繁琐 ， 陆老师频繁地提了几个问题：读什么？谁来记一记？你能给他组词吗？怎么记住它？其实这个环节 ， 老师在呈现生字卡的时候 ， 可以简单的提示：“读作”学生作答；“记住这个字的方法是”让学生补充即可 。这样的话更能体现教师语言的精炼性 。
另外 ， 在整体感知课文内容的时候 ， 教师缺少对学生的阅读训练 。例如教师在带领学生感悟第三自然段的内容时 ， 教师放手让学生找描写时间、草地颜色、以及变化原因的语句的时候 ， 更多的是学生自己找 ， 当老师提问时 ， 学生不能及时找出 ， 这时老师应该稍作引导 ， 再让学生读课文 ， 尤其是在呈现幻灯片让学生填空时 ， 老师也可以先让学生读 ， 然后点名回答 ， 在老师订正之后 ， 再让学生齐读 ， 那样更能凸显幻灯片在教学中的应用 ， 也能让学生感悟到这篇草地的美 。
【听课记录评语及建议简短语文 听课记录评语及建议简短】以上是我的一些不成熟的看法 ， 说的不足或不对的地方 ， 还请各位老师批评、指正 。
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