当爆破猎手闯入网课教室( 五 ) _云知道

对中国近年来的“抽象文化”有所了解的人都不会陌生。四年前，媒体就“狗迷”的疯狂行为采访孙小川:“你以为抽象文化是属于你的吗？”孙小川给出的答案是:“你以为皇帝是李毅的吗？”
这一次，面对这些同样不属于梦泪的“梦泪爆破猎人”，孙吧已经没有了支撑。

平台

开学第一周是这种线上课堂爆发的高峰。舆论的压力很快蔓延到在线课程平台。
9月6日，腾讯官方会微信官方账号发布文章《共同关注！网络课堂“防破”指南，总结了现有功能中的一些安全措施，指导用户如何根据不同情况及时防范网络课堂的入侵。9月8日，腾讯发布会发布了新版本。在这个据说是36小时应急“肝”的新版本中，增加了“一键暂停参与者活动”的功能。功能激活后，会议将被锁定，等候室将自动打开，所有与会者的音视频、屏幕分享、评论、聊天等协作权限将被关闭。

9月8日，腾讯大会紧急“发布”新版本。
9月22日，腾讯大会官方微信官方账号发布文章《混合教学不方便、无序、难管理？腾讯会议教育版助你一臂之力！本文大力推广腾讯会议教育版。根据描述，这种收费版本将更有效地保证在线教学的安全。
另一方面，或许更为封闭的体系确实在一定程度上阻止了线上课的爆发，国内线上课平台的另一巨头钉钉也没有做出回应。
在这场网络课堂爆炸中，网络教学平台的安全是一个不可回避的焦点。师生之间的捉迷藏由来已久，但只有在新的技术条件下，来自学生的恶意伤害才能反复实现。e课对传统课堂的改变达到了意想不到的程度，老师们显然还没有做好准备。
其实很容易看出老师是不是第一次遇到线上课爆。在我目睹的几次爆炸中，老师们的反应各不相同。有的老师一声不吭，马上关掉直播；有的老师会让班干部清点人数，一个个把爆破手踢出去。这些老师显然很有经验。乍一看，这样的人是应付不来的，很多人发现课堂异常后也无所适从。有的老师面对谩骂当场僵住，喃喃自语，以为电脑感染了病毒。有的老师不知所措，怒斥被称为班级学生的爆破手，而学生自己则迅速澄清不是自己干的。再加上同时播放的低质量音乐和恶搞视频，教室里一片狼藉。对于没有经验的老师来说，这场闹剧可能会持续十几分钟。

爆破结束
有一次，是一个看起来很老的女老师。她完全不知道如何处理眼前的情况，只能在学生的指导下慢慢操作软件界面。在它最终关闭并重新打开后，因为它没有上锁，所以爆破手再次涌入。这样重复了几轮后，她终于放弃了上课。
这不仅发生在爆破过程中。即使在正常的网络课堂上，老师也总会感到不舒服——很多老师都跟我谈过这一点:不舒服来自于教学质量的显著下降，以及他们在课堂上的个人感受。
无法面对学生，意味着无法把握学生的真实状态；缺席课堂意味着你不能及时有效地回应课堂行为。老师不能像以前那样控制课堂了。同时也有来自身体和能力的优势。当大家都变成会议室里的一个小方块，一个成年人的身体对未成年人造成的威压就在很大程度上消失了。再加上使用电子产品这种常见的笨拙技术，老师的弱点毫无遮挡地暴露在学生面前。很少有老师在没有学生指导和帮助的情况下使用网络课堂平台。
但是，对于学生来说，曾经近在咫尺的眼神胁迫已经不存在了。网络带来了技术赋予的平等，以及在这种平等中获得的快感。当一些学生敏锐地意识到他们的老师在他们面前实际上无法完全控制课堂时，爆破猎人就诞生了。