大 堰 河 以 养 育 我 而 养 育 她 的 家，而 我，是 吃 了 你 的 奶 而 被 养 育 了 的，大 堰 河 啊，我 的 保 姆 大 堰 河，今 天 我 看 到 雪 使 我 想 起 了 你 。
第48节都是这样诗中多次运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞手法如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情 。
既然参加，我也凑凑写一篇读后感，大堰河我的保姆，艾青著记得当时学这篇课文是，老师是要求背诵的对这篇的课文的影响比较深吧，还有它写的母亲，我们每个人都熟悉啊昨晚在网上，找到又读了一边一个地主儿子 。
大堰河我的保姆作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨大堰河，也是千千万万 。
有三个方面一是对大堰河的感激怀念同情，二是在对她的基础上升华出来的对中国劳动人民尤其是劳动妇女的热爱赞美，三是诗人对当时社会的憎恶愤怒 。
1大堰河我的保姆读后感 真情，总让人感动，可是身为子女的每一个青少年，又何曾对父母有所感动，有所回报在我学习了这篇文章后，我仿佛成了一个罪人，一个不可原谅的人，从小至今，我对父母没过感谢的心，也不存在对父母的回 。
抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒大堰河我的保姆是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗 。
在执教大堰河我的保姆一文时，我主要从以下两个方面设计教学1重视诵读，诵读是诗歌学习的基础，通过对诗歌的反复诵读与指导，可以使学生直观地体会到诗人所表达的感情2把对诗句词语的揣摩分析作为教学的中心环节要分析诗 。
【大堰河我的保姆读后感】
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