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搭石教案 搭石教案内容( 二 )

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⑶ 句子：
① 读一句你觉得最难读的句子 ， 说说为什么 。
② 读一句你觉得最难理解的句子 ， 说说为什么
③ 读一句你认为读得最好的句子 ， 说说读得好在哪 。
④ 读一句你不理解的句子 ， 说说哪里不懂 。
⑤ 读一读你认为本文的重点句 ， 说说为什么 。
二、顺学而导 ， 形成专题
读重点句：
出示：
一排排搭石 ， 任人走 ， 任人踏 ， 它们联结着故乡的小路 ， 也联结着乡亲们的美好情感 。
读后说说理解 。它为什么也联结着乡亲们的美好情感呢?
三、自主研读 ， 互动交流
1、自由阅读2～4自然段 ， 深入乡亲们的美好情感：
自主阅读──理解体会──同桌交流──概括归纳──感情朗读 。
2、全班交流自己的理解：
读所划内容──说理解──概括归纳出乡亲们的美好情感 。
全班同学交流互动、评议 ， 有感情地朗读 。
第二自然段：理解“谴责、懒惰” ， 感受乡亲们“助人无私”和家乡纯正乡风民 。想象画面的'同时想一想：老人踩到了不稳的搭石 ， 心里会怎样想 ， 表情、动作又会怎样?在挑选合适的石头时 ， 会怎样想怎样做?满意离去时 ， 会是怎样的心理、表情、动作?交流各自想象的画面 ， 体会老人的心灵美 ， 再通过有感情的朗读表现出来 。
第四自然段：感受乡亲们“谦让”、“尊老”的美好情感 。朗读理解 ， “如果、假如”的用词 。

搭石教案 搭石教案内容


“尊老”联系“爱幼” ， 展开想象：如果(要是)小孩子来过搭桥 。
交流 ， 再有感情地朗读 ， 进一步体会乡亲们“谦让”、“尊老爱幼”的美好情感 。
第三自然段 ， 这里有一段话写得很美 ， 让我们起来感受：
⑴ 请同学们自由读文 ， 想一想哪里让你感受到了美感?交流感受 。
⑵ 看前半句：
这美妙的音乐中 ， 仅仅只有踏踏的声音吗?让学生展开联想 。
人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声……
⑶ 这首美妙的乐曲中 ， 主旋律是脚踏搭石的“踏踏”声 ， 但是还有许多其它的声音 ， 这是一首什么曲呀?
(交响乐、合奏曲、协奏曲 。)
这首曲子是在人们上工、下工时演奏的 ， 它演奏的是一首怎样的歌呢?
(一首勤劳的赞歌、一首生活的赞歌 。)
⑷ 带着我们的感受 ， 有感情地朗读 ， 师生评议 。
⑸ 读后半句 ， 放手让体会：这让人以美感的画中 ， 除了漾漾清波和绰绰的人影外还有什么呢?还有哪些色彩呢?
⑹ 这又是一这幅怎样的画卷?
(是一幅《晨出》或是《暮归》的画卷 。)
⑺ 从这幅画卷中、从这首赞歌中你感受到了乡亲们怎样的美好情感呢?讨论交流 。
(乡亲们热爱生活的美好情感 。)

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