4、区域评价活动或简或省，常常可有可无 。
五、区角游戏活动内容及材料的提供区角活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察、发现问题，独立思考、解决问题 。
材料注重自然资源、废旧资源的开发与利用 。
（1）自然资源：花、草、落叶、树枝、稻草、果实、种子泥巴，还有各类花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富活动的材料，都可以运用在语言区、科学区、美工区等区域中 。
（2）废旧资源：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、易拉罐等等，例如快乐美食城角 ***，家长和老师一起动手，利用各种废旧材料，有泡沫、各种纸板、废旧装饰纸等，设计制作了海鲜类、饮料类、面点类、烧烤类、砂锅类等近50个不同的品种，非常丰富 。
(一)美工区的教育作用1.学习观察和感受周围事物，并用美工材料表达个人情......>>
问题二：幼儿园区角活动有哪些 区域活动的设置应涵盖幼儿身心和谐发展的各个方面，满足幼儿各项活动的需要 。一般有语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、木工区、建构区、阅读区等 。
1、 活动区的种类、大小要依据实际空间、幼儿人数、年龄段等条件进行设置 。每个活动区应有划定的范围、规定的人数及活动的规则；
2、活动区材料的摆放应是开放式的，能供幼儿自由选择和取放；
3、活动区材料应根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，应具有启发性、针对性、操作性；
4、注意动、静不同区域的合理分隔，软硬环境的搭配，尽量避免相互干扰；
5、活动区应根据活动的需要灵活地创设与调整 。若幼儿园环境与条件受到限制，可以一区多功能，分时段轮流开放 。或用可移动的材料柜，随机创设 。天气晴朗时也可把一些活动区移到户外去；
6、紧跟时代的发展步伐，及时创设反映科学技术最新发展的、开发智能的游戏以及适合儿童能力发展的有益区域；
7、有利于幼儿身心的健康成长，避免不安全因素的发生；
8、 开发幼儿自身的潜力，尊重幼儿自己建构的想法；
9、一些活动区应体现活动形式的竞争性 。
区角活动是是一种区域性的活动，就是给孩子提供材料, 让孩子以小组或个人的形式自主进行观察、探索、操作的活动形式 。一般在幼儿园设的区角活动大多是娃娃家，自然角，图书角等 。主要是合理利用教室或幼儿园的空间，增设一些自由活动角，幼儿在自由活动时间可能会去这些设置的区域中游戏，观察 。
问题三：幼儿园小班的区角活动有哪些 一、活动前的准备：创设环境、提供材料
区角活动前的准备主要包括创设相应的游戏环境，提供丰富的游戏材料 。那么，创设游戏环境、提供游戏材料需要注意些什么呢？
1、内容选择应服从于目标 。目标是创设区角环境、投放材料的依据，也是观察、指导、评价幼儿活动的依据 。区角活动的目标相对于集体教育活动而言，通常是大目标、阶段性目标 。
一个目标可以通过多个（不同）区角来实施，如：小班上期要提高幼儿手眼协调能力，可以通过穿珠子、用小勺喂食、夹纸球等一系列活动实现 。有时，一个区角也可以达到几个不同的教育目标，如：“奇妙的口袋”里摸图形、拼图形等活动，既是学习形状概念，又能培养幼儿的触摸能力 。总之，内容与目标相匹配，区角活动就不会是只重形式，盲目投放材料了 。
2、材料要有层次性 。区角活动的材料是操作的工具、探索的学具，是幼儿学习的物质基础 。什么样的材料，就可引发什么样的活动，达到相应的目标 。区角活动的材料一定要有层次性，这样便于不同水平的幼儿按自己的需要进行选择 。
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