夸耀不幸 。借助自己的不幸让自己成为特殊的存在，以此作为武器来支配对方 。
作为父母，首先要正确的认识自卑感，然后去识别孩子行为的背后是否存在自卑情结 。当出现自卑情结时，父母要给予孩子无条件的爱，鼓励孩子，引导孩子的内心，帮助孩子增强自信心 。
3.父母的赏罚式教育是否可取
《被讨厌的勇气》中说到：“我们表扬或者批评他人，只有“用糖还是用鞭子”的区别，其背后的目的都是操纵，阿德勒心理学之所以强烈否定赏罚教育，就因为它是为了操纵孩子” 。
当父母对于孩子的正确行为进行奖励 ， 孩子会形成一种认知：只要我这么做，就可以得到奖励 。长期以往，孩子会为了奖励去迎合父母的需求，追求父母的认可 。
孩子犯了错，父母的惩罚会让孩子压抑真实的想法，丧失说出自己想法的勇气，甚至产生叛逆或者退缩的心理 。虽然惩罚可以暂时制止不良行为，但是不能从根本上解决孩子的问题 。
赏罚式教育从本质上来说，是父母为了控制孩子而采取的一种不良行为 。
美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励他们就无法生存” 。
赏罚式教育是有条件的，而鼓励是无条件的 ， 并且是发自内心 。
父母应该学会甄别自己的话语是鼓励还是赞扬（赏罚式教育） ， 简尼尔森在《正面管教》中列出了两者之间的区别：
我是在激励孩子自我评价，还是依赖于别人的评价？
我是在尊重孩子，还是在摆家长的架子？
我是看到了孩子的观点 ， 还是只看到了自己的观点？
我会对朋友这么说话吗？
鼓励孩子是父母必学的一项技能，需要不断的实践才可以掌握 。
4.父母与孩子需要课题分离
在人际关系中 ， 我们要学会去进行课题分离 。所谓课题分离，就是知道哪些是自己的事情，哪些是别人的事情 。
父母要能分辨出哪些是自己的事情，哪些是孩子的事情 。父母与子女之间的矛盾，很多时候没有进行课题分离 。父母对于孩子的课题进行强加干涉，让彼此之间的关系变得很紧张 。当然这并不代表对孩子撒手不管 。
干涉与援助有本质的区别 。对于孩子力所能及的事情，父母强行介入就是干涉，长期的效果是孩子变成了没主意的人；如果孩子没有相应的能力做好某件事情，这就需要父母对孩子进行引导和帮助 。
父母按照自己的经验和人生信条来设计孩子的人生跑道，总想把自己的人生模式刻在孩子的脑海中，这是很荒诞的事实 。每个人都有自己的生命节奏，掌控节拍的人不是父母，而是孩子自己 。
最后 ， 我把龙应台在《亲爱的安德烈》中说的一句话送给大家：“每一个孩子就是一本经，是为母者终身奉读的经 。这本经好不好读 ， 就看做母亲的耐心、爱心、运气和造化了 。“风筝”即使放手飞了，这本经还是常留母亲手中，还是会继续读下去，继续牵挂下去 。盼我们做母亲的能相互鼓励，彼此保重，永不气馁” 。
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