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听诊器的由来

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听诊器的由来

听诊器的由来


1、在听诊器问世之前 ， 西医对胸膜、心肺疾病的听诊，用耳朵直接贴附于病人的胸中来进行的 。这种方法在遇到肥胖病人时，就显得无能为力，甚至一无所获 。1816年，法国名医兰尼克的病房中 ， 住进了一个年轻而肥胖的女病人 ， 兰尼克怀疑她患的是心脏?。?但无法用耳朵紧贴于病人的胸部进行听诊来证实 。
2、一天，兰尼克由家步行到医院的路上，看到一些儿童在玩别针划刺木头的一端而在另一端听声音的游戏 ， 他得到很大的启发 。他迅速地走到医院病房内，临时找了一本纸封面的薄书本，他把它卷成圆筒状，将圆筒的一端放置于病人的心脏部位 ， 另一端贴在自己的耳朵上，结果使他大为惊奇 ， 因此听到的声音竟比以往用耳朵直接听诊更为清晰 。兰尼克的这个发明，可以说是听诊器的最初雏型，当时他年仅35岁 。
3、后来，兰尼克继续进行思考与实验后，设计并制造了世界上第一个木质的听诊器 。这个听诊器呈直管状，空心，长30厘米，圆筒直径3厘米，管腔直径5毫米 。在圆筒的中部可以分开两节，以便于携带 。当时，兰尼克把这种听筒称为“探胸器”，这是取之于希腊文的“胸部”与“检查”两个字的含义而成 。但是，由于这种直管状的听筒外观颇象笛子，所以人们曾称之为“医者之笛” 。直到现在，类似最初直管状的木质听诊器，在产科还是很受欢迎，因为用它倾听胎音具有一定的优越性，从这点来说，其作用还是不减当年 。
小学课文听诊器的发明
《听诊器的由来》讲的是一百多年前，法国医生雷奈克发明听诊器的事 ， 告诉人们要做生活的有心人，勤于观察善于思考 ， 敢于尝试 。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《听诊器的由来》教案，希望能帮助到大家!
小学一年级语文《听诊器的由来》教案一
教学目标：
1、朗读课文 ， 了解雷奈克发明听诊器的经过 。
2、激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯 。
教学重点：
朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过 。
教学难点：
培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯 。
教学过程：
一、扣题探读 找准入口
1、观看听诊器的图片 ， 让学 说说 在哪见过这个东西 ， 它是做什么的，相机板书“听诊器” 。
2、教师：听诊器的发明 ， 还有一段 故事 呢 。在家想知道吗?板书“由来” ， 理解其意思 。
二、初读感知 提炼主旨
1、自由读课文，读准字音 ， 读通 句子。
2、听老师范读课文 ， 想想本课文主要讲了什么?
3、交流，说说课文的主要内容 。
4、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确 。
三、研读理解 深情感悟
学习第一自然段
1、指名读第一自然段 。
2、第一自然段告诉我们什么呢?学生自由汇报
3、指导朗读 。读出心里非常难过的语气 。
4、学生齐读第一自然段 。
5、你觉得雷奈克是位怎样的医生?
学习第二至第四自然段 。
1、雷奈克是怎样发明听诊器的呢?自由朗读第二至第四自然段 。
2、雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发?指名朗读第二自然段 。
3、雷奈克来到了什么地方?看到了什么?说了些什么?孩子们又告诉他什么呢?
4、分角色朗读雷奈克和孩子们的对话 。
5、木板真的能传声吗?请同学们做个小实验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做实验的同学汇报 。
6、课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢?找出来读一读，果然说明了什么?你能用“果然”说一句话吗?
7、当雷奈克发现木板能传声的时候，他是怎样表现的呢?读一读 ， 读出高兴的感情，赶紧是什么意思，你能换个词语说吗?从赶紧中你体会到什么?
8、看图 ， 用课文中的句子说说画面，想象他会听到些什么?当他听到病人的呼吸声、心跳声 ， 他又会怎样表现呢?用惊喜的语气朗读“啊!呼吸声、心跳声，都听到了 。”
9、齐读第二自然段 。
10、雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断，在使用过程中，雷奈克又发现了什么?做了怎样的改进?请同学们自由朗读最后一个自然段 。
11、说说雷奈克发现的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品 。
12、齐读第四自然段 。
四、精读内化 品味赏析
课文是按事情发展顺序记叙的，你喜欢那部分读一读 。
五、拓展延伸 积累运用
1、你喜欢雷奈克吗?为什么?你觉得他是一个怎样的人?
2、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响 ， 这个故事发生在一百多年前 。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克 。
一、达标测评
听诊器是谁发明的?
七、作业设计
1、有感情地朗读课文 。
2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上 。
板书设计：
看到病人的痛苦 ， 心里难过 想及早发现人体内的异常变化
听诊器的由来
受到木板传声的启发
用小木棍听病人内脏的声音
改进小木棍制成听诊器
小学一年级语文《听诊器的由来》教案二
教学目标：
1、认识“诊、克、肺、核、治”等17个生字，会写“内、板、紧”等8个生字及“木板、紧贴”等词语 。
2、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过 。
3、激发学生热爱科学的思想，培养善于发现问题 ， 积极思考，勇于探索的习惯 。
教学重、难点：
让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想 。
教学时数：
2课时 。
教学过程：
一、出示听诊器的挂图，引发兴趣 。
1、观看听诊器的图片，让学生说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活 经验，相机板书“听诊器” 。
2、师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢 。大家想知道吗?板书“由来” ， 理解其意思 。
二、尝试读文，感知课文 。
1、听课文录音，想想本课文主要讲了什么?
2、交流，说说课文的主要内容 。
3、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确 。
三、集中识字 ， 交流识字 方法
1、抽读生字卡片
2、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法 。
3、再读读易错字，组词 或 造句。
四、再读课文
1、生找朋友互读课文 ， 注意把每个生字都读对了 。
2、请个别同学分段读课文 ， 并纠正其读音 。
五、书写指导
1、生整体观察字形 ， 指出易错字 。
2、重点指导;

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