云南龙网

  1. 首页 > 云知道 > >

小组作业感悟，怎么做小组作业自评

云知道小组

小组作业感悟

小组作业感悟，怎么做小组作业自评


最近这一段时间，因为我们的学习进步不太明显 ， 所以老师改进了学习的方式方法，给我们班级的同学进行了分组，让我们进行小组的学习，这样的上课方法我以前也听我上初中的姐姐说过，没想到我也能够体验这样的上学模式 。所谓的小组合作学习并不是说我们小组自己给自己学习就够了，我们上课的时候还是一样的上课的，但是在上课的时候老师会给我们设置一些问题，然后让我们小组里面进行讨论，每个人都参与到学习上面来，我们每一个人都针对问题说出自己的看法 ， 然后再小组里里面进行讨论，大家商量着谁的解法是合理的是最忧解，然后我们么一个小组都要上来回答自己在小组对这个问题的探讨和结果 。
那么作为小组合作学习的第一方的我 ， 上了这么久的课有什么样的感受呢？
一、小组合作学习可以增加我们思考问题的能力
这样的上课方式不仅仅是老师讲课我们做好笔记学习就行，而是上课的四十五分钟前面三十分钟是老师给我们讲课并且提出问题，然后剩下的十五分钟让我们小组进行讨论和解答 。因为我们小组里面的每个同学都是要参与到讨论中来的，每个人都是要说出自己的看法的，所以让我们每个人都有了独立去尝试解答问题、分析思路的机会，在这样的方式下我们都得到了锻炼 。
二、增强了我们的团结心和进取心
因为我们小组合作学习 ， 每个小组之间是免不了竞争的，我们每个组都是要对其他小组的问题解答做出打分的 ， 所以小组里面的每个同学都是在努力的做出思考，每个人都想要为这个集体争光，所以在这样的氛围下大家一起努力，大家变得更加的团结了，大家一起为自己的小组获得更好的评价而加油，增强了大家积极进取的心 。
三、好处的同时我带来了不好的影响
因为大家都参与到了讨论中来，所以大家自己思考问题提出自己看法的同时，教室就会变得嘈杂，而如果有自制力比较差的同学就有可能利用这样的氛围来讲小话而不是在参与讨论 ， 用大家讨论的声音了自己说话的声音，反而影响了他们自己的学习 。
体验了这么久的小组学习，给我的收获是大于影响的，所以我个人还是比较喜欢这种学习方式的，当然也希望老师能够想办法改善里面不好的地方 ， 让我们班级的同学变得更加优秀，成为全年级最好的班 。
怎么做小组作业自评可以说一下优点，不足之处 。
小组作业经历怎么写先在小组题目，然后写小组成员的分工，再然后写小组作业的过程表达，最后写小组结论和小组的作业总结 。
作业纪律的感悟1、养成好的学习方法：我在老师的耐心启发和鼓励下，良好的学习方法在逐渐养成 。
坚持做到每天晚上复习当天所学的内容，预习第二天要学习的新内容 。这样，对于一些新知识上的难点，老师讲的时候就会很容易掌握了 。
要求自己必须做到：每个知识点，都能真正理解，牢固掌握 。
作业被评为优秀作业感想作业被评为优秀，作业是对孩子认真学习认真写作业的一种鼓励和肯定，其实孩子内心也是清楚的，自己之所以评为优秀作业 ， 肯定是做了正确的事情 ， 而且现在的父母对孩子要求都比较严，对于孩子来说正确的鼓励 ， 正向的引导是非常重要的，所以歌曲肯定和鼓励自己的孩子一定会越来越好 。
在完成实践作业后你能获得什么启示
在完成实践作业后能获得一些经验和感悟 。
比如各种劳动实践活动中,真正感受到劳动的辛苦,认识劳动的价值和意义,培养热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神 。
实践有着诸多的含义，经典的观点是主观见之于客观，包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然 。总而言之实践包括三方面基本内容：生产实践（为满足人类生产而改造客观世界的能动性活动） 。处理社会关系的实践（调整和改革人与人之间社会关系为目的的活动） 。科学实践（科学的探索宇宙间普遍规律的有目的的能动性实践活动）在恩格斯的自然哲学中揭示人的思想产生于劳动即人的主观意识产生于人的实践行为 ， 同时人的主观意识反作用于客观存在 。在马克思那其主要强调人的社会实践，强调实践的社会性 。强调人的社会意识具有的生产力历史性、阶级性，他们都是物质的，辩证的 。人的主观与客观存在都是物质的，主、客观是认识论上的区别是相对于实践的内外关系的定义 。实践论是基础于唯物论及辩证法两者总体的认识 。毛泽东的《实践论》强调实践的主客观矛盾发展对于认识及再实践的认识发展过程 。认识上升到理论的指导作用 。在当代以来强调实践的真理标准，其包含真理的发现及检验、实现，见之于客观 。
小组实践活动总结报告
小组实践活动总结
经历了充满意义的活动后，这次活动让你有什么启发呢？需要好好地写一份活动总结总结一下了 。千万不能认为活动总结随便应付就可以，下面是我整理的小组实践活动总结 ， 希望对大家有所帮助 。
小组作业感悟，怎么做小组作业自评


小组实践活动总结1时间，它既看不见 ， 又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝，教育实习小组总结 。一个半月的实习就这样结束了 。想想我们小组从最初的教育见习，到实战的教学实习和班主任工作，最后收拾包袱回母校，在这过程中我们与钱库高级中学的师生结下了深深的友情，这段艰辛又美好的日子将永远留在我们内心 ， 不断地激励告诫我们为人师的不易与责任重大 。
历时一个多月的教育实习已经结束 ， 现在有必要对整个教育实习作下回顾 。我们将从基本情况、教学实习、班主任工作和教育调查四个方面进行总结：
一、基本情况
我们小组共4名同学，分别为柴丽君、李叠冕、金晓琴和毛晓丹 。这次实习的学校是钱库高级中学 ， 我们组实习的班级是高二（11）班 ， 我们班级是文科重点班，整体上是属于成绩优秀、班风良好的一个班集体 。由于是文科班，班级里男生人数比较少，只有11人 。在这个班级里，我们组成员精力充沛、活力四射，出色的完成了学校交给我们的任务 ， 把全部的热情倾注在学生身上，严格要求自己“身正为范”，以教师的身份给学生上课，以朋友的身份和学生交流，努力做好学生心目中的良师益友，实习总结《教育实习小组总结》 。
二、教学实习
教学实习是实习过程的中心任务 。我们每一位队员的一个共同目标就是：通过理论与实际的结合，不断提高自身观察、分析和解决问题的能力 。因此，在实习过程中，我们一起讨论问题，互相学习 。俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水” 。知识学问浩如烟海，一堂好课不仅要求我们能够旁征博引，对知识点有所了解 ， 更为重要的是能够用通俗易懂的语言向学生表达出来 。初为人师的我们，面对的是许多的学生，责任之重，压力之大 ， 可想而知 。在听了一个星期的课后，我们也要开始实战演习了，我们一直坚持“三备”原则（备教材、备学生、备教案），坚持试讲、互评、试教的规定，认真上好每节课 。各位队员不断地修改教案 ， 修改课件，重复着试讲、修改、试讲的过程，我们基本上能够做到以下几点：
1、认真钻研教材，深入细致备好每节课 。坚持“三备”，确定教学目标、重难点 ， 写出详细教案，请教指导老师 。虚心听取指导老师的意见和建议，修改教案，进行试讲 。每位队员都能积极参加听课，给予队友中肯的意见，共同修改和补充教案，完善教学设计 。
2、认真上好每节课 。上课时，精心组织课堂教学 ， 注重发挥学生的主动性，充分利用40分钟的课堂时间，保证每节课的质量 。课后及时请教老师和队友，归纳总结优缺点 ， 做好教学笔记 。
3、坚持互相听课和评议制度，认真做好听课和评议记录 。
4、坚持听课，注意学习各位老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式 。
5、重视练习课和习题课 ， 利用讲评练习的机会锻炼和提高教学技能 。
6、认真做好批改作业和下班辅导学生的工作 。注重听取学生的意见 ， 及时了解学生的学习情况 。
在我们努力备课，试讲 ， 上课的过程中，我们收获了很多经验和教训 。首先，在教学基本功方面 ， 我们知道得体的教态，清晰的板书，恰当的语言是当以老师的基本功 。在平时上课尽量克服出现一些平时的小动作，比如说撩头发和一些习惯性手势等；板书的书写要做到重点突出，分配好主板书和副板书的位置；在ppt课件上，背景尽量不要太花哨，字体的颜色和背景搭配要和谐，字体也要够大；上课的语言尽量不要口语化 ， 有些知识要专业语言，与此同时上课语言一定要准确，正面回答学生问题的时候要避免出现“应该是吧”等这类的答案 ， 在讲解的时候，要以书本为准，比如说一些名词，虽然有时由于教科书的版本不同，而使一些名称不同，我们一定要以书本上为准，语速也要适中，过快的语速会使学生的思维跟不上教师的教学 ， 而过慢的速度则会使学生容易在课堂上走神，也会使教学任务受到影响 。
小组实践活动总结2一、准备阶段
首先是写计划书 。计划书作为我们实践活动的方向指南，它本身就应该有它的完整性、逻辑性、可行性和导向性等特点 。我觉得它的撰写应该结合当地当时的实际 ， 要首先确定大概范围和内容进行大致的调查 。可我们的计划书是在老师讲解完理论后，大多数同学（也可能是全部同学）都是在课堂知识的基础上结合一些资料书撰写出来的，然后老师通过比较确定处两份：一份是中学组的 。一份是老年组的 。这里我个人感受是我们对我们的计划书的“可行性”的内容和标准还要进一步的确定和衡量，以免在后面的活动中大部分或者全部修改了，破坏了那份计划书的初衷（第三小组的活动就是实例），当然 ， 我们肯定也要针对小组活动中组员表现和反应，修改计划书中的一些环节，以保证活动能收到应有的效果 。
其次是对于双方学校的合作与帮助问题 。我们通过我们学院的老师带着介绍信与实践学校联系、建立关系与取得支持 ， 这对我们实践活动的开展是十分有利的，可以说我们的这次实践活动能完整结束与开头这点是离不开的 。但我们学校对我们实践课经验与经费上的.支持可谓是“少又难”，这给我们实践活动顺利开展增加了一定的障碍 。
还有就是组员招聘的问题 。这里分两组的情况 ， 一组是我们初中组的组员获得是靠校方领导直接按照我们的要求的服务对象资格—“部分厌学违纪的学生”从初一年级各班抽取学生出来，而忽略了我们计划书中服务对象的特点—“希望解决自身问题的学生”，使得我们的组员大部分都是“非自愿的案主” ， 而我们又没有敏感及时察觉到这一点，为中学组后面活动的开展困境埋下种子；第二组就直接出现当地居委会不提供组员给我们 ， 而我们却被动地与他们协商请求给予我们提供组员，没有首先通过我们宣传公开招募组员，主观上认为“公开招聘肯定行不通” ， 以致后来我们认识到这一点时即使我们有时间直接上门游说后失败后已经没时间给他们再解决了 。这里我觉得此时我们应该学会处理这些难题，可以放慢活动进速，一个程序一个程序开展，按照“贴海报”宣传—接受报名—组前面谈……这些程序开展，但要是有特殊情况也只好另当别论 。
二、开展阶段
老年组的开展不了，就只好把第三组近全班1/2的同学（社工）中学组，并从我们原有的两组中抽出一部分组员给他们 。这里又出现了两个问题：第一，原本我们两个小组同学与组员经过第一次的“组前面谈”，已经初步建立了关系 。然而后面那部分被抽的同学会因此出现与社工对立的局面（有些组员跑回第二组，有些组员不听社工劝告，跑去打球等），对此我们又没有相应的措施给予补救，又为第三组接下来活动的开展增加了难度；第二，原本我们两个小组同学与组员基本处以“组员=社工”的平衡状态，然而后面老年组同学的加入 ， 破坏了这种平衡，形成“组员〈社工”的模式，从而给组员造成心理上的压力，这对组员肯不肯吐露心扉又很大影响，而且这对我们社工能力的锻炼也是不利的 。开展活动过程中，因为经验问题，在某个同学负责的环节里，很多同学总是凑上去和组员谈话，妨碍了整个小组活动的进程（我们小组这个问题就比较严重） ， 我觉得此时我们应该学会站在一旁观看学习别的社工同学怎么搞、可以观察了解组员的变化；应该学会处理这些难题，可以放慢活动进速 ， 一个程序一个程序开展，例如订立规范环节一定要制造好活动范围，不然后面的活动开展也将越来越难（这个第一组就很明显） 。
在活动开展阶段，因为时间冲突、经验不足以及实践学校的配合度等客观原因影响，部分社工同学的积极性明显开始降低，这与我们这个实践活动的个人准备、专业素质提高对实践活动开展效果有至关重要的决定作用 。抱怨、厌倦情绪加重，对待实践活动形成“任务式”完成，小部分社工同学在忙碌，以致专业反思不足或者不全面 。接下来的时间，特别是过完春节回来继续的实践活动，第一第二组在老师指导下还在计划书大致框架下进行 ， 第三组逐渐出现无法按照计划书实施下去 ， 他们只好“改变战略”……后面变成开放式小组 ， 真正从始至终的组员据说也不多，具体情况第三组再另外总结报告 。在此我觉得我们作为社工专业的大学生，首先要学会坚守专业信仰，肩负专业精神责任地认真地去实践 ， 即使以后毕业后不做社工 ， 我们也要培养自己的奉献精神、培养我们的认真做事的风格；还觉得我们学校应该根据我们的专业的特殊性，对实践课的时间安排应该与别的专业有所不同 ， 保证我们的实践课能在连续性完成 ， 以确保巩固成果 。但要是出现特殊情况就必须在间断期间，跟组员说明情况、保持联系，并在恢复实践活动时必须要有一节回顾活动 。这里我概述一下实践情况：
从我们的组前调查和平时观察，我们发现组员主要问题主要有：
1、上课不听课 ， 调动不起学习的兴趣；
2、生活学习没有什么目标和追求；
3、面对学习成绩，不够自信；
4、性格内向，很少跟别人交流；
其中最根本最尖锐的问题就是学习成绩差的问题，为此我们在后面几节加了较多关于提高学习的活动 。但由于我们社工同学常常准备不完善、活动场所限制以及经验欠缺和我在整篇报告所提到的问题 ， 导致我们活动效果不是很明显，但根据组后问卷我们可以知道：全部组员都知道我们对他们好并表示感激 ， 1/4的同学希望我们对他们进行一对一辅导 ， 1/2的同学希望我们继续搞下去 ， 有1/8的同学希望我们搞类似的活动，只有1/8的同学觉得没意义；在效果方面，3/4的同学觉得有进步但不多并且能坚持下去，有1/4的同学觉得没进步 。此外我们也发现组员中有1/4的同学因为不喜欢老师或者老师有谩骂学生现象而导致学习积极性不高，但通过我们的活动，大多数组员表示理解老师 ， 在此我希望老师能带着一颗平等的心去对待这些学生，他们除了成绩差一点之外，可以说其他方面都很好 。
在客观方面，虽然实践学校没有我们想象的那么合作，但他们也已经尽力配合了 ， 像黄主任、张老师等等 ， 在此我向他们表示衷心的感谢 。而且对学生家长、社区等地方我们也没有涉及，因为正像他们学校教导处黄主任说的“连我们都有很多家长没见过面”那样，再加上实践时间那么少，我们也有很多无奈 。但从他们角度考虑也有我们的错误与不足，而且现在大陆大多数地区还没有“社工”这一概念，社工工作任重道远，在此呼吁社会一起重视社工、重视保护这些弱势群体，国家应该给我们社工实践甚至工作提供更好的条件和政策，为构建和谐社会提供一个更好的平台给社工们 。当然最主要的还是我们要从主观上努力，尽我们的全力把我们的知识学好、把我们的工作做好就是对我们专业最好的诠释 。
活动开展阶段，还有很多理论知识与实践相结合的地方，例如价值中立、标签理论、人际需要、社会学习以及书本上各种具体方法等理论的实践应用都应该加强 。在这点我自认为自己做的不够，我会尽力改进，在以后的社工实践甚至职业的活动中有好的表现 。
此外，在活动的安排和同学的积极性方面，做为班核心的班干部应该起鼓励和模范作用 。这对我们实践活动的开展都有很好的推动作用（这两届班干在组织与后面的包车等都起了很大的作用） 。当然活动过程中我们班同学也有很多创新的地方，例如社工通讯录、给家长的一封信、唱歌等 。
三、组后阶段
小组活动开展阶段结束后 ， 效果虽然没有我们预期的效果那么好，但毕竟我们（特别就我个人）学到了很多、学生基本没退步，小部分学生还上进了（以上总结已解释，具体情况参考我们组的小组记录） 。但现在最重要的就是活动评估，包括专业反思、活动评估报告以及跟进工作 。我们这次实践活动暴露了很多问题，要是老师或有关人士没有给同学们一些解释，我想会打击部分同学的专业信心 。所以希望老师会有所表示 。就我个人而言，我觉得有两个方式解决当前班实践课面临的“实践经验瓶颈”问题：
第一，寻找专业的有经验的社工对我们以后的实践活动予指导；
第二 ， 加强与其它实践经验比较丰富的学校社工专业交流，条件允许就和他们一起参加实践 。
还有，我们一定要把一份我们的实践报告带给实践学校甚至组员家长甚至有关部门，以期反映我们的看法，达到我们的社工目的 。用一句古文概括我们组后心得：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。
小组实践活动总结3通过这次小组工作的开展 ， 我觉得我对于社工精神以及社工身上的责任有了更好的理解与体会 。不同于在课堂上学习，这次是把所学到的知识运用到实际中去，并且在实际的工作中，有很多东西是书本上所没有的，因此我也学到了很多东西，也体会到要把社工做好是需要不断学习、总结以及做实务的 。
我们小组的课题是关于大学生虚度光阴的问题 ， 具体表现为浪费时间、不认真上课、经常逃课跷课，也不参加各类实习、实践活动 ， 在大学四年中无所得无所成，只是在混日子 。现在这种情况很常见，在我身边就有很多人是在混日子，平时不去上课，在宿舍上网打游戏，学校安排的各种实习活动也不去参加，学期末经常挂科 。长此以往，在毕业的时候，面对空白的简历也不知道该写什么 ， 找工作也很困难 。所以我们小组决定选择这个课题 ， 希望能够尽量帮助这个群体，让他们能够更加积极的面对学习生活 ， 不再一味的沉迷下去，充实自己，充实生活，不虚度这四年的光阴 。
在前期的准备工作中，我们有期待也有担心，期待能够把小组活动办好，能够真的对组员有所帮助 ， 也担心不能够达到预期的效果 。但我相信只要认真的去准备、去思考、去付出，就能够有收获 。我们在定下课题后，就开始着手准备招募组员，我们利用海报、网络宣传，在召集的过程中也体会到不容易，因为很多人抱着怀疑的态度，但是我们耐心的说明讲解，向身边的人积极的宣传，最终成功的召集到足够的组员 。
我们一共进行了四次小组活动，每一次活动对于我们都是一次锻炼，一次学习的机会 。我从中学到了很多，学会怎样把理论联系到实践中去，学会怎么样去控制好气氛、调动组员的情绪、怎么避免冷场、怎么让组员敞开心扉，去接纳组员，认真的去倾听他们的想法，不能去定义他们的行为是对是错，要尊重每个组员，让他们从心底信任你 ， 才会配合你去帮助他们自己 。
第一次活动是我主讲，所以给我的印象很深，也让我受益匪浅 。其实内心是有点紧张的，毕竟是第一次活动，要有一个好的开始才能顺利的进行下去，因为之前也没亲身开展过这样正式的小组工作，没有什么经验，所以在准备的时候下了很大的功夫 ， 力求完美，制作ppt、准备活动的环节，尽量的想到每一个细节 ， 希望能在第一次活动上让组员感受到轻松、愉快 ， 能够积极的配合我们，能够信任我们，这样小组工作才能良好的开展下去 。
在活动预定时间开始之前 ， 我们很早就来到活动地点，开始打扫卫生，搬椅子、摆桌子，布置黑板、张贴海报，虽然忙忙碌碌的，但是因为是自己用心主办的活动，所以一点都不嫌累，我也是认真的把第一次活动的过程在脑海过了几遍，希望让每个组员都融入其中，从内心接受我们 。
在组员陆续到齐之后 ， 我们就正式开始了 。我的开场主要就是让他们了解我们小组的性质与目标 ， 以及开展的形式，并且让组员之间相互认识、了解，这样彼此间才能更好的交流、分享 。我觉得 ， 第一次活动开展的怎么样，关系到之后小组的发展，所以我认为首先是要把氛围营造好了 ， 不能太拘束、太严肃，要有一个轻松的气氛 。所以我在开场的时候并没有一板一眼，而是带着一点幽默进行下去 ， 并且不时的和组员进行互动 。刚开始的时候大家都不熟 ， 组员之间也比较陌生 ， 只是在互相认识的两三个之间有交流 。之前考虑到这个问题，所以我们安排了转圆圈和左手右手的游戏，使组员加深彼此之间的了解 。
在转圆圈的游戏过程中，组员都很投入，比我预想的结果还要好，因为大家表现出很高的热情，彼此之间分享、交流的很好，我们都是喊了好几次暂停才继续游戏的，在交谈期间也是有说有笑 ， 也正是通过这个游戏使小组的气氛达到高潮，大家彼此之间开始进一步了解 ， 逐渐融入到小组中来，达到了我想要的目标 。之后组员之间熟络了起来，不再拘束，积极的分享上大学以来自己的改变、感受，以及自己的困惑 。在活动尾声，我准备了便利贴，让每个组员把自己第一次活动的感受、建议以及需要帮助的地方写了下来 。我在看的时候，很感动，组员大多数都很满意，说活动办的很给力，很受用，也有给出意见说希望活动安排能够更加紧凑 ， 能够把握好时间 。我当时就有一种被认可的喜悦，觉得付出得到了认可 。并且从这次活动中总结了经验，改善不足之处，为以后开展活动打下了基础 。
之后的三次活动我也全部参与了 ， 每一次活动的开展，我们和小组组员之间就更进一步，达成了很好的情感联系 。我还记得在第二次活动时，有一个环节是大家谈谈自己对于社会实践的看法，开始组员都没主动的分享 ， 我一看有些冷场，就先讲了起来，谈了自己几次的实习经历 ， 尤其是讲了去福利院实习的时候，说到那些被父母遗弃的孩童，引起了组员情绪上的共鸣，接下来讨论顺利的进行了下去 。
这四次活动顺利的结束了，也基本达到了我们预期的目标与效果，我们总结了不足，积累了宝贵的经验 。在活动结束之后，组员们在QQ群中也反馈说，参加这次小组活动对自己是有一定的帮助的，起码现在有了目标，也认识到充实自己的重要性，会更好的珍惜大学时光 。
总而言之 ， 通过开展小组活动，我对于成为社工有了更好的认识，这是一次宝贵的经历，尤其是当我做最后一次活动播放的记录ppt时，看着从第一次活动开始的照片 ， 回忆一点点涌现，看着小组的逐渐成长与进步，看着组员的改变与收获，对于组员的配合、大家的团结，我更加珍惜这次经历，它也成为我大学时光中一段珍贵的回忆 。
;
【小组作业感悟，怎么做小组作业自评】

    推荐阅读


    上一篇：毫升等于多少克，800毫升等于多少克

    下一篇：常常跟着我写类似词语