小马过河教案( 三 )
这是小马自己试着过了河才知道的 。 因为小马既不像老牛那样高大 ， 也不像松鼠那样矮小 。
三、指导朗读第七、八自然段
小马妈妈的话 ， 要用诱导、亲切的语气读 。 小马的话中“过.....过不去” ， “没......没想过” ， 这两处的省略号不表示省略了某些内容 ， 而表示说话时心里很为难 ， 所以是断断续续的 。 要指导学生用难为情的语气读
四、总结全文
抓住老马的话 ， 让学生联系全文理解 ， 各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋 ， 要去试一试才行 。
五、指导书写生字 ， 分析记忆字形
1、重点指导以下几个生字的字形和书写 。
匹：共4画 ， 笔顺是：
事：共8画 ， 笔顺是：
然：共12画 ， 笔顺是：
“愿、半、袋、挡、如、道”等字 ， 可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形 。
麦：上下结构 ， 上边是青字头 ， 下边是折文“夂” ， 不要写成反文“攵” 。
突：上边是穴字头 ， 下边是大字加一点“犬” ， 不要写丢最后一点 。
2、练习写字 。
（1）每个字写三遍 。
（2）自己对照范字 ， 评一评 ， 自己哪个字写得好 ， 还有什么不足 。
（3）组内相互评议 ， 在写得好的字下面加点 。
（4）在评议的基础上 ， 有针对性地再练写生字 。
六、重新组合学习小组 ， 选择合作完成下列一项任务
1、分角色朗读课文 。 其他同学评一评 ， 读得怎么样 。
2、讲《小马过河》的故事 。 其他同学评一评 ， 讲得怎么样 。
3、编课本剧表演《小马过河》 。 其他同学评一评 ， 表演得怎么样 。
4、想象 ， 小马过了河 ， 在回答的中上 ， 又遇到松鼠、老牛 ， 回到家里 ， 见到妈妈 ， 它会说些什么？其他同学评一评想象得怎么样 。
