1、“一课多磨”， 开展特色有效的教研活动
我们数学教研组是一个年轻化的团队， 三年内的年轻教师有四名， 35周岁的青年教师占一半以上 。 为了促进年轻教师的专业化成长， 本学期开展了“一课多磨”的主题教研， 先让四位年轻教师开出了七上6.1节“数据的收集与整理”， 本分部教师全员参与点评， 对四节课中的各个环节进行比较分析， 取长补短 。 关注怎样使用教材——核心概念的教学， 教什么比怎样教更重要， 要解决效率问题， 首先要解决内容问题 。 而且不仅仅局限于教研活动时间， 事后让参与上课的四位教师写出了本次上课及听评课后的反思稿， 每位教师也写出了四节课的详细的点评稿， 形成电子稿， 在校园网上共享， 供课余继续讨论 。 通过这次“一课多磨”， 不仅对上课的四位年轻的数学教师在教学能力上有很大的提高， 而且对每一位数学教师也是一次很好的反思和提高过程， 因为大家在磨课中逐渐懂得怎样的课更有效 。 其中袁丽镇老师获得校青年教师优秀汇报课称号 。 12月16日， 袁丽镇老师为市属35周岁以下的青年教师开设了一堂较为成功的市属公开课 。
2、取长补短、外出考察
十月下旬， 我们数学组教师赴上虞外国语学校进行了为期一天半的考察学习， 听了上虞市学科带头人罗国方老师的一堂公开课：《合并同类项》， 课后通过和温州参加“领雁工程”的教师、上虞外国语学校的部分教师进行了三方点评， 在相互的点评和交流中， 对概念教学如何有效地开展落实， 平时在教研组内怎样有效磨课， 特别是如何在磨课中促使青年教师课堂教学能力的提高方面， 受益匪浅 。 回到学校后在全校教师大会上作了外出考察报告， 与全校教师分享得失 。
3、重视理论学习， 更新教学观念
本学期我们数学教研组还组织了理论学习， 对人民教育出版社博士章建跃“数学概念的理解与教学”进行了深入的学习， 以及认真学习了有关师德的文章， 以理论引领我们的教学， 将起到事半功倍的效果 。 初一初二初三各年段教师都参加了教学研究院组织的教研活动， 教师们收益匪浅， 为专业化成长上了一个台阶 。
三、成绩与展望
本学期初二年级的课题《“小班化”教学条件下,八年级学生几何论证能力培养的策略研究》被立为市级教改项目 。 有三位教师的论文发表和获奖 。 今后我们教研组每位教师都必须注重自我提高， 在“轻负担， 高质量”上下苦功， 分层布置作业， 自己编单元测试卷， 课堂教学中要渗透德育教育， 积极撰写教学反思， 收集第一手资料不断给自己加压， 以便更好地从事教学工作， 在进行繁重的教学工作的同时， 潜心研究， 自觉反思， 不断地总结与提高， 加强教科研能力 。
四、问题分析
（1）骨干教师对青年教师的帮扶带作用在平时教学过程中前加强， 以加速青年教师快速成长 。
（2）论文发表或获奖篇幅较少， 课题研究也欠加强， 教师的反思成文意识较薄弱 。
五、改进措施
平时督促教师养成谢教学、教研反思的习惯， 多学习理论文章， 以提高科研意识和能力 。
数学教研组总结第一学期工作总结7 本学期， 数学组的教研活动总共有9次， 每一次的教研活动我们都针对一个主题展开， 做得精致而又实效 。 数学组配合区、学校、教科室、教务处的各项工作， 圆满高质完成了本学期的教研工作 。
一、借常规学X， 提升教师素养 。
开学9月份， 我们全组进行常规培训， 订好计划， 分配好任务 。 并在9月份， 马上开展活动， 庄一林老师率先开出公开课， 供大家探讨 。 如备课方面：以课程标准为依据， 结合教材与学生实际进行备课 。 备课至少要提前2天， 以个人备课为主， 提倡集体备课 。 集体备课后， 教师要根据教学实际对课时方案（教案）进行个性化修改， 不能以课件代替教案 。 教龄五年内（含五年）教师和第一次使用本册教材的教师必须写详案 。 在11月份， 郑银凤老师来我校检查教学常规， 给我们提了很多宝贵的意见， 然后第二天我们熟悉教研组马上展开活动， 这次活动的主题就是如何进行有效备课， 我们组要求如下：备课组要进行实在的集体备课， 比如要提前一周进行下一周的集体备课， 组员可以对一节课中的某个环节进行变式、设计问题说说自己的想法， 可以不用讲一节课， 可以讲某个例题或者练X的设计；备课的过程中应该要有例题的变式和问题的设计， 不能只有例题， 没有问题设计；试卷或者作业讲评课要在试卷上统计每道题的得分情况和典型错误等；作业本批改要有日期和等级， 最重要的是要二次批改 。
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