三是大家分享了每位同学的学习成果 。 两个人交换思想 ， 每个人就有了两个思想 。 开展读书心得交流 ， 大家都从他人那里获得学习收获和体会 ， 大大拓展了学习效用 ， 使得学习收获取得最大化 。
四是大家表现了积极的参与热情 。 组织大家学习 ， 每个人都很重视 ， 平时学习再忙 ， 还是抽出空来看看书、读读报 ， 不断充实自己的课外知识 ， 开阔自己的眼界 ， 多方面、多渠道开展学习 ， 向成为学习型个人的目标迈进了一大步 。
当然 ， 我们这次活动还有不足的地方 ， 从设计和组织来说 ， 还是初步的 ， 刚刚起步;对活动本身 ， 有学生认识比较深刻 ， 有学生还不够深刻;读书交流的表现也不是很平衡 ， 有同学不仅平时读书认真 ， 而且交流准备也很充分 ， 撰写了发言提纲 ， 有同学则有任务观念 ， 表现出比较被动的态度 ， 为了任务而读书 。 今后 ， 我们将继续开展主题读书活动 ， 进一步规范读书活动的组织 ， 培养大家良好的读书习惯 ， 营造浓厚的学习氛围 ， 通过培养学习型个人 ， 建设学习型的先进班集体 ， 为争创“书香班级”而努力 。
读书日的活动总结7 这次校园读书节活动从5月2日布置到6月1日结束 ， 历时一个月 。 活动开展得真可谓是是轰轰烈烈 ， 各班级的准备是非常用心的 ， 师生的参与是积极的 ， 活动的效果是精彩的 ， 活动中都潜移默化地注重培养了学生们积极参与、认真阅读、用心感受、互动交流的良好读书习惯 。 应该说通过搭建这个读书交流活动平台达到了让每一个学生都“想读书、会读书、爱读书” ， “读好书 ， 读书好 ， 好读书”“快乐读书 ， 健康成长”的预期活动目的 。 主要从三个方面总结：
一、领导重视 ， 老师支持 ， 确保读书交流活动顺利进行 。
1、5月2日举行了隆重的开幕式 。 通过校长的讲话 ， 让学生了解了校史 ， 明确了读书节的意义 ， 为活动的有效开展起到了抛砖引玉的重要作用 。
2、学校领导分成六组 ， 校长、副校长全程调控并深入班级参加活动 ， 副校级领导和各位主任分别负责各年级评比 ， 做到了检查细致 ， 记录详实 ， 总结全面 ， 评比公正 。
3、各班级都让学生记了读书笔记 ， 各班级都建立了“好书交换站” ， 完善了班级图书角建设 ， 图书种类繁多 。 “图书漂流活动”多个班级达到了“看百本”中的100册以上的书数目要求 ， “看”还要在后续的“图书漂流”活动中不断落实 。
二、班级学生读书交流活动标新立异 ， 各具特色 。
从各领导深入班级参与活动的总结来看 ， 主要体现二点：
1、每个班级都能围绕学校总主题自拟符合班级活动内容的题目 ， 做到了题目与活动内容的相统一 。 板面设计美观大方 ， 凸显活动内容 。
2、在学生的读书交流汇报中 ， 突出体现了“读书 ， 感悟 ， 交流”的活动形式 。 每个班级都在展示 ， 呈现出百花齐放 ， 百花争艳的活动效果 。
效果一：亮点突出 ， 匠心独运 。
召开的主题是“读书伴我成长” ， 通过《诵中华经典》 ， “读书笔记展示会” ， “美文朗诵会” ， 读成语 ， 谚语接龙 ， 读书感受 ， 讲故事说体会 ， 把古诗分成“春夏秋冬”背诵 ， 让学生知道书籍是人类的好朋友 ， 每个人都离不开它 。 采取“读书抢答赛”的形式 ， 让学生在互相交流读书方法中掌握读书小窍门 ， 达到了学习方法共享的目的 。 《诵中华经典》的主题活动紧紧围绕《三字经》《弟子规》古诗词背诵等活动进行汇报 。 还有学生古诗的积累量很大 ， 并能有韵味背诵 ， 看出老师在平时下了很大的功夫去进行训练和指导 。 在班级的板报上有都有“读书伴我成长”的专栏 ， 从中可以看出老师把读书活动做到了常抓不懈 ， 细致有效 。 四年级的读书活动是围绕有关“春”的好词佳句诵读展开 ， 背诵“春”字的成语及有关“春”字的名言名句 ， 交流自己根据老师按季节布置写的“春”日记 ， 并且能根据活动设计的内容不同 ， 配上了钢琴曲及古筝曲 ， 带领孩子们进入美的意境 ， 享受读书给大家带来的美的感受 。 老师的用心 ， 学生就会有收获 。
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