在六年级的最后一个学期的数学教学中， 我会在课余时间给他们介绍一些优秀中学的资料以及这些学校要求数学学科上面的分数， 用来激励学生们在这最后一个学期做出最后也是最有价值的努力 。 我平时也会根据自动教学内容给我们班的同学定下在这个学期需要完成的一些短期目标， 以及他们以后需要努力达成长期目标 。 在短期目标方面， 我是对他们的要求是非常严格的， 要求他们在期末考试前必须将这些目标都完成， 不然就要受到写更多数学习题的惩罚， 我的这点也得到学生家长们的认可 。 通过我特别制定的学习目标， 也让同学们在最后一个学期里对数学有了针对性的学习， 这样有利于改善有些同学在数学上面作一些浪费宝贵时间的无用功 。
我已经和这批同学们再见了， 心里也有点不舍但是我还会迎来新的学生， 这也是对我数学教学上有一次重新的调整 。
数学教师学期工作总结7 一学年来， 本人在教育教学工作中， 面向全体学生， 教书育人， 为人师表， 确立“以学生为主体”， “以培养学生主动发展”为中心的教学思想， 重视学生的个性发展， 重视激发学生的创造能力， 培养学生德、智、体、美、劳全面发展， 工作责任心强， 服从领导的分工积极做好本职工作， 认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业， 做好课后辅导工作， 广泛获取各种知识， 形成比较完整的知识结构， 严格要求学生， 尊重学生， 发扬教学民主， 使学生学有所得， 不断提高， 从而不断提高自己的教学水并顺利完成教育教学任务 。
下面是本人的教学过程中所得的一些体会：
1、要提高教学质量， 关键是上好课 。
为了上好课， 我做了下面的工作： 在教学工作方面， 优化教学方法， 按常规做好课前、课中、课后的各项工作， 认真钻研教材， 课堂教学真正体现“教师为主导， 学生为主体”的教学思想， 并结合学校德育科的对小学生心理健康教育， 发展学生心理；创设情境， 诱发学生的认知需求和创新欲望， 使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时， 有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动， 鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价， 运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法， 在教学中求创新， 在活动中促发展， 课堂教学重视学生的训练， 精心设计练习作业， 练习作业有层次有坡度， 对学生的作业严格要求， 培养良好的作业习惯 。
在进行计算能力训练时， 我要求学生先要认真审题， 边审题边思考：“题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？”计算过程中要求学生做到一步一回头， 进行自觉检验 。 如果发现个别学生做错了题， 及时要求学生纠正， 自觉分析造成错误的原因， 防止再错， 养成认真计算的习惯 。 平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范， 作业做完后， 要养成自觉检验的习惯， 端正认真学习、刻苦
钻研的学习态度， 培养独立思考和克服困难的精神 。 根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导， 热情辅导中下生， 有组织地进行课外活动， 活动讲究实效；重视对学生的知识考查， 做好学生的补漏工作 。 根据教材的特点进行德育渗透， 对学生进行有效的品德教育 。 把堂上获取知识的主动权交给学生， 让学生成为信息的主动摄取者和加工者， 充分发掘学生自己的潜能 。 使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”， 变“学会”为“会学” 。 “我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能 。
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