为改变学生的学习模式， 培养学生实践能力和创新精神， 本学期， 我把综合实践活动课程与大队部活动紧密结合， 不但激发了学生的学习综合实践活动的兴趣， 而且提高了综合实践活动的质量 。 充分展示了学生的才智， 受到家长、老师和社会的好评 。 通过这些活动， 使学生更喜爱综合实践活动， 更积极主动地做好每次活动的策划， 为提高综合实践活动的教学质量起到了事半功倍的作用 。
为贴近学生生活实际， 进行有益的社会调查活动 。 我指导学生设计调查问卷， 收集整理数据， 在活动中学会发现问题、提出问题、解决问题 。 学会了调查访问的技巧， 知道了如何有效收集整理数据， 如何与陌生人交流， 收获良多 。
随着综合实践活动广泛的开展， 拓宽了学生动手的空间， 为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障 。 本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标， 开设综合实践活动课程， 很有必要 。 学生的动手能力及创新能力得到了提高 。
总之， 这学期里， 学生的 。 在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力， 实践能力， 动手能力 。
一年级综合实践的活动总结3 一、工作回顾
本学期以来， 我担任一年级（2）班综合实践活动教学工作 。 开学初， 我认真研读教材， 以努力提高学生收集、整理资料， 调查分析， 实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划， 指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式， 自主的组织活动， 大部分学生参加了课题的研究 。 在活动中， 强调学生的亲身经历， 要求全体学生积极参与到各项活动中， 在“做”、“考察”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中， 发现和解决问题， 体验和感受生活， 发展实践能力和创新能力 。
二、取得成绩
在教学工作中， 我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际， 确定好综合实践活动的主题， 并围绕主题制定好切实可行的活动计划， 以保证活动有序深入地开展 。 结合本地区的人文地理条件优势， 社会热点问题及学生的身心特点， 提出课题， 在实施过程中尊重学生的选择， 生成或改变 。
在活动中， 学生是最大的受益者， 在好奇心和求知欲的吸引下， 他们会主动的去获取知识， 去查询信息， 长期这样可培养良好的学习习惯 。 在活动中， 他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高 。 综合实践活动为他们打开了想象的翅膀， 也为他们搭建了展示自我的平台 。 在这一系列的活动中， 学生了解了家乡的实际， 形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情， 增强民族自豪感， 以及对国家、对社会的使命感， 掌握知识， 提高能力， 开拓视野 。 可见， 通过综合实践活动课， 学生不仅在活动中获取知识， 培养能力， 而且在思想上能够得到纯化， 心灵得到升华 。
综合实践活动是教师引导下， 学生自主进行的综合性学习活动， 是基于学生的经验， 密切联系学生自身生活， 体现对知识的综合运用的实践性课程 。 因而它体现综合性、整合性 。 在实施过程中， 让学生在体验与探究中不断成长， 在参与和融入社会中不断成熟， 在认识自我的生活能力中不断完善， 谋求自我、社会与自然的和谐发展 。
三、存在不足
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求， 同时也是综合实践学科的要求， 但我们学校条件有限， 学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处， 但是我们相信只要我们不懈努力， 相信一定能让学生去认识多彩的社会， 触摸社会发展的脉搏 。
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