2、有些老师的教具准备不够充分， 不够醒目 。 对幼儿没有吸引力， 使他们的注意力不稳定， 缺乏自控能力， 身体的协调能力不够 。
3、教师要尊重幼儿的创新 。 幼儿缺乏经验， 但他们的观察力不受约束， 也就不会形成固定的思维模式， 这让幼儿说出做出的形象往往是成人意识不到又发人深思的 。 我们需要的是理解与尊重， 并给予鼓励 。 如果我们要求幼儿的观察是建立在客观的基础上， 就会把他们带进单一的世界， 幼儿的想象力、创造力也会丧失殆尽 。 在倡导素质教育的今天， 创新意识不可避免地被放在了首位， 教师要在尊重幼儿的前提下， 抛弃原有的教学观念， 引导幼儿自己去发现、去观察、去探索、去创造， 让创造教育贯穿于各科教学活动中， 使幼儿在创新的天地里自由地张开想象的翅膀 。
作为一名教师， 不是我说你做， 而要善于激活幼儿的思维， 让幼儿独立思考， 产生自己的思想， 如果我们的教育总是建立在一个问题只有一个答案的基础上那我们的就是失败的 。 我们要让幼儿充分发挥自己的个性， 允许标新立异 。 世界上没有两片相同的树叶， 那么我们要允许孩子有自己的思想和个性也， 相信用这样的观念来教育孩子， 他们一定会成长得更棒的！
三年级上学期音乐教学总结2 本学期注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感 。 努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求 。 注重以学生为主体， 让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱， 讨论、联想、想象及律动）中， 主动地去发现、去探究， 去感受音乐、理解音乐、表现音乐， 并在一定基础上创造音乐 。
一、课堂教学
在教学中， 认真备课的基础上， 运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维， 使他们做到有感情地歌唱， 通过艺术形象的感染来完成思想教育 。
在唱歌教学中， 一方面引导学生演唱要有良好的姿势， 正确的呼吸准确的发音， 清晰的咬字， 吐词， 另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润， 不断提高唱歌的艺术技巧， 在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力， 培养良好的听觉和造就音乐的"耳乐"
在教唱一首新歌， 为了使学生能达到学会全歌， 利用示范教学法， 都是先将全歌唱一遍， 作为一次示范， 然后教唱歌谱， 最后讲解歌词大意， 教唱歌词， 这样利于音乐程度的提高， 利于复杂歌曲的学习， 培养学生以后自学的能力 。
二、课堂管理
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课， 多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质 。 努力做到用好的设计抓住学生的注意力 。 对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正 。
三、不足之处
1、对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够 。 总以为学生不是恶意， 只是不成熟的表现 。 所以给他们的环境较为宽松 。 致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐 。
2、侧重了情感、兴趣的培养， 稍微忽略了对学生乐理知识的传授 。 毕竟三者是相互作用、相互促进的 。 掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐 。
四、努力方向
1、今后应特别注意赏罚分明、把握尺度 。
2、介绍乐理小常识 。 在歌曲教学中， 常会遇到一些标记， 如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等， 它们的作用对于小学生来说比较深， 我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友， 以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法， 学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味 。
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