（三）重视保育与教育结合 ， 加强开展“保育理念、保育措施、保育渗透” ， 推班级保教工作一体化实施工作的推进 。
1．确立保教结合理念 ， 在实践中提出本班班级保育工作的指导语（重点） ， 分阶段落实本班保育措施（同时也作为对家长的承诺） ， 对一日活动各个环节形成共同预习保育行为 。
2．推出“班级保育流程”的先进典型 ， 以点带面形成多种幼儿保育为出发点的有效的预习模式 ， 推动全园各班保育工作规范与精致化 。
3．汇集近两年幼儿患病的资料 ， (工作计划 ) 分析全年不同病情的分布 ， 总结幼儿发病规律 ， 研究针对发病特点的营养、运动、卫生、环境创设的园、班级的针对性措施 。
三、日常保教工作：
1．关注生活活动 ， 培养幼儿自助自理行为的主动性 。
（1）为幼儿自理自助行为提供条件 ， 生成幼儿良好的盥洗、入厕、进餐、午睡及卫生养成的行为 。
（2）班级保教人员根据季节、气温的变化 ， 合理地研究本班一日生活的流程 。 （思考一学期安排几种生活保育流程）
2．开展幼儿活动记录评价的研究 。
（1）每阶段区域学习中选择几项重点项目（自定） ， 将评价内容视觉化 ， 对幼儿形成激励 ， 让家长关注了解 ， 促教师能进行每日集中性观察与汇总分析 。 共4页 ， 当前第1页1234幼儿园第一学期教育教学工作计划 class="">
（2）立足于集体教学常态化 ， 对集体教学的评估做好“目标达成及方法有效性”的问题与调整的研究记录 ， 各年级班组定期安排沟通与主动交流 。
（3）确立本学期幼儿游戏定期效果 ， 列出相应的观察项目 ， 师生共同评价游戏行为 ， 每两周班级作一次相应分析与调整 。
3．拓展对幼儿体锻项目的开展 ， 并深入研究幼儿运动素质的可达标项目 。
（1）加强球、绳等训练 ， 提高幼儿技能 。
（2）加强幼儿户外体育游戏的开发 ， 进行敏捷性、协调性及增强腿部力量的游戏 。
4、加强保教管理 ， 实行“班务工作规范” 。
（1）计划记录规范：
按基本要求操作 ， 按时明示、按序摆放 ， 按内容顺序归档 。 、
（2）班级管理规范：
①一日活动管理流程合理
②定期分析（有记录）
③班级物品齐全（有清单）
④幼儿生活自理行为养成有序
⑤班级环境课程化（创设有依据）
⑥卫生安全制度到位（有记录、有图示） 。
（3）个别儿童管理规范（三有）：
①对有发展问题的个别儿童特殊措施（有个别化档案）
②体弱儿童管理适时照顾方法规范（有特需服务卡和联系册）
③有问题、有患病、有困难及时家访（有家访手册）
四、园本培训：
（一）学习归纳《有效教学方法》《幼儿园课程》的相关理论界定、观点 ， 尝试自修互评相结合的研修方式 ， 提高教师对有效教学行为的认识 。
（二）开展“师徒结对”活动 ， 通过“师徒同课”活动 ， 督促和展示学习效果 ， 通过教师资源库 ， 积累成长材料 。
（三）针对教师共同难题 ， 开展集体教学常态化的实践研究 ， 加强教师对教学重点的把握及设计 ， 对个别师生互动、与幼儿回应策略有困难的教师进行集中性培训 。
五．科研工作：
（一）完成省级立项课题《整合区域优质幼教资源 ， 优化幼儿园管理工作 ， 推动区域幼教事业高效发展》结题工作 。
（二）整理归纳园本五大领域课程的标准 ， 充实相关的信息采集、案例研究 ， 继续完善开
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