我觉得这个性格的养成，除了遗传外，可能还有一个原因，就是我老公 。 我老公是纯粹的技术派，中午让他哄女儿睡午觉，女儿要讲故事，他脑子里没故事，就给她讲分苹果的原理，一个人切，为什幺要让另一个人先来选，讲来讲去，绕来绕去，最后干脆就不睡了 。 这种例子很多 。
语言表达方面，除了基本的表达外，悦悦还能很详细地描述整个事情发生过程，某样东西的每个细节 。 有天傍晚，小丫头说今天她很幸运，碰到了四件好事情：放学路上看到了一只可爱的小猫；一路没有碰到一辆车把她拦牢；公园里草坪上看到了一包肥料，那片草长得特别茂盛；晚上吃枸杞蛋糕吃到了四颗枸杞 。 三五岁的孩子正是练习口语表达的最佳时期 。 我们想知道孩子在想什么，就要看他在说什么 。 孩子的语言表述不清晰，说明他的思维不清晰 。 我平时尽量有意识地跟孩子沟通、交流，通过对话，一点一点使孩子的思维清晰起来 。 同时，亲子阅读也是非常重要的一个方面，悦悦不到六个月的时候，我就开始有意识地给她读绘本，现在还基本上每天晚上读一两个故事 。 在听故事的基础上，悦悦还无意中认识了很多字，现在发回去的幼儿故事大王基本上都能自己看，自己读 。 这个读故事我还是希望自己能坚持下来，我看到过一个报道，指出孩子12岁前，通常听力比阅读能力强，孩子能听懂、理解复杂有趣的故事，却无法自己看懂故事书 。 讲故事，除了家长和孩子的情感交流，同时通过听力传输到大脑记忆下来，进而增强阅读能力 。
三是较强的动手能力 。 两周岁多的时候，悦悦就能用普通的针，把纽扣串成一串，现在每次把幼儿园的被子拿回去，枕头都是自己缝的，虽然缝得不是很美观，但是能用 。 在这方面，我一直觉得心灵手巧这个词是有一定道理的，心灵才会手巧，手巧对心灵应该也有作用，所以动手能力方面，我尽量确保其安全的基础上，不阻止，剪刀、针，这些危险的东西，我都跟她说，大人看着的情况下，你自己小心点，可以玩，不过不能一个人偷偷玩 。
这是悦悦的一些优点，看着别人家的孩子，总是感慨，一晃眼就那么大了，那么乖巧，那么懂事，轮到自己，却发现时间都是按一分钟、一小时来算的，时时刻刻都有让人操心的事情，身体累，心更累，我也一样，小姑娘让我操心的事情也不少 。
一是想象力不够丰富 。 可能是基因的关系，或者是教育方面存在的偏颇，小孩子定向思维较重，发散性思维不够 。 比如看图画书，讲到一半，想让她发挥想象，猜猜后面会发生什么事情 。 她一下子就把后面的字都读出来了，我让她猜猜其他的可能，她都会坚决否定掉，说那是不对的 。 对于一些不确定的事情，让她想想，她也会超级理智地说，不知道的 。 想象力是创造力的源泉，想象力这方面是我比较担心的一点 。
二是情绪控制方面比较作 。 新买的衣服，不说不好看，也不说不喜欢，就是不肯穿，新买的鞋子也一样 。 吃饭先不尝，就说，我觉得今天的菜不好吃，尽管吃几口之后，也能吃完 。 我也不知道是这个年龄段的小宝宝都这样呢，还是因为给她的选择太多，又或者是小孩子心中有几扇门，由于外界的原因被关闭了，她自然而然对某些事物产生了排斥 。
三是过于敏感 。 小小班的时候，成绩报告单上其他都是优，就一个良，自己穿衣服，过了几天，她悄悄滴跟我说，让我告诉老师，她自己衣服已经穿得很好了，能不能把成绩报告单上的良改成优 。 去年下半年有段时间，每天都不肯去上学，除了幼儿园不自由外，她说的一个理由是，其他小朋友总是抢她的玩具，不喜欢和她做朋友，但平时看她和小朋友交流、一起玩也还好的 。 这是一个很头痛的事情 。
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