自古以来， 文明人类就珍爱莲花， 诠释其丰富神圣的内涵 。 荷花早上开放， 晚上关闭， 因此在埃及被视为太阳和水的象征 。 在古代印度， 莲花象征着女性的生殖能力， 代表着生育力、力量和生命的创造， 也是富裕、神圣和不朽的象征 。 因此， 在印度， 莲花被视为上帝的象征和印度的国花 。 莲花也是佛教净土中常见的一种庄重 。 因其生长特点， 常被引用为清洁、尊严等正面光芒的象征 。 比如龙阿迦玛， 把水面上的纯莲比作超然世外的圣者；或者把水滴滴在莲花上比作悲伤的消失 。 莲花因其丰富的内涵， 在经典中被用作供养佛菩萨的奇葩 。 荷花在民间也是吉祥的象征 。 比如“画一对漂亮的孩子”的意思是拿一个莲房生很多孩子， 另一方面是莲和莲的谐音， 是中国传统的吉祥图案 。
历代学者写了很多关于荷花的诗词歌赋 。 北宋周敦颐爱荷花， 对荷花情有独钟 。 他写《爱莲》:“水陆之花， 极香；陶金圆明独爱菊花 。 自从唐力以来， 全世界都非常喜爱牡丹 。 独爱莲花， 浑而不染， 清而不涟而不妖， 直透外， 不蔓生， 香而远之， 婀娜干净， 隔空观之而不用乐 。 ”他以菊花象征隐士， 以牡丹象征富人， 以荷花象征君子 。 周敦颐的“爱莲论”足以说明文人偏爱荷花的原因 。
我的老师作文初二作文【范文10篇】四有一个人整天想当理发师 。 他毕业后没有工作 。 一次偶然的机会， 他母亲的亲戚开了一家理发店， 正在接受学徒 。 还有， 他自己也想理发， 就去理发店学理发 。
他想， 我要是学会了， 会有很多直立的， 高的低的， 横的竖的， 突的！没关系， 但是他学习不认真 。 他经常四处看看， 但他真的很想学剪 。 经常日复一日， 他总是说:“明天我会努力的， 反正要学很久 。 ”有句话说:“明日复明日， 明日多矣 。 我明天就要活下去， 一切都会出问题 。 ”他怎么能像他一样学好？
这一天， 很多人来理发店剪、洗、吹、烫、染， 所有努力学习的学徒都受到顾客的称赞， 但那个人总是找借口 。 肚子疼， 感冒， 要尿尿， 头疼 。 因为各种原因没有剪头发， 也没有好好学习 。 没人让他剪头发 。 他每个月的奖金都很低， 但是他弟弟的奖金很高 。 他很后悔， 想知道为什么很忙， 只有他一个人， 一个客人想剃光头 。 他想， 幸好是剃光头 。 如果没有其他款式， 就只剩下一根头发了 。 他开始剃光头， 但发现很难剃光头 。 很难把它刮平 。 没有！剃光头的时候， 他又挑了个疤 。 他立即用一根手指按住它 。 在这里， 他把它挑了出来， 用第二根手指盖住了伤口 。 他的五只手盖住了所有的伤口， 但还有一个伤口 。 哪只手可以用？他感叹如果是千手观音就好了 。
他知道剪头发很难， 但要积累方法 。 从此以后， 他再也不会偷懒， 也不会以任何借口去学习如何理发 。 他现在不需要千手观音了 。 后来他剪的最好 。 他成了大师 。 一年后， 他开了自己的理发店， 店名是千手理发店 。
我的老师作文初二作文【范文10篇】五在我的眼前， 常常浮现出一张熟悉、亲切、难忘的脸 。 她是我的启蒙老师——马老师 。
马先生有一头乌黑发亮的卷发， 明亮的眼睛和一张带着微笑的白脸 。 她的努力和对学生的关心是我尊重她的重要原因 。
一天晚上， 吃完饭去学校附近玩 。 当时已经很晚了， 学校一片漆黑 。 突然， 我发现我们的教室仍然灯火通明 。 于是， 我跑到教室外面的窗口， 踮起脚尖往里面看 。 看到马老师拿着红笔， 认真批改我们的作业 。 那时候我们还小， 作业乱七八糟， 错别字百出 。 老师看到正确整洁的地方就笑；看到错误和潦草的地方， 锁紧眉头， 用红笔改正 。 老师变得很认真， 很久都没有注意到我站在教室外面 。 终于， 马老师找到了我， 她走到窗前， 关切地问:“有什么事吗？”我轻声说:“老师， 你怎么这么晚还不回家？”老师一听， 笑着说:“白天太忙了 。 只有晚上你才有时间批改作业 。 另外， 你明天必须改正你的错误 。 批改完毕， 老师就可以回家了 。 ”然后， 她回到书桌前， 继续批改作业 。
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