大家都不可避免地会接触到作文吧， 作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文 。 还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的作文怎么写【精选5篇】， 欢迎大家借鉴与参考， 希望对大家有所帮助 。
作文怎么写【精选5篇】一那天， 杨老师宣布星期吴玩丢手绢， 听后有的同学高兴的一跳三千尺， 有的同学高兴的合不咙嘴 。
我盼啊盼啊， 终于盼到了星期五， 杨老师叫我们围成圈 。 老师叫我先丢， 我猫着腰往前走， 走到李傲后头， 我心想：李傲是短跑健将， 丢给他我死定了， 走着走着走到陈春后头心想陈春跑的慢， 丢给她， 她肯定追不到我。于是我把手一送， 手绢轻轻地掉在了陈春身后 。 我若无其事地往前走， 当走到了陈龙身后， 我假装把手绢丢给陈龙， 然后迅速向前跑 。 陈龙一回头， 看到手绢不在他身后， 就回过头来 。 我看到陈春还没发觉， 忍不住就笑了 。 这时， 陈春突然回过头来， 发现手绢就在自己身后， 拔腿就跑， 可我早已到我自己原来坐的位子作下了 。 陈春只好绕着大家围成的圆圈丢起手绢来 。
最可笑的是张子祺， 张子祺蹑手蹑脚走到陈晨后面， 把手绢老远的就扔给朱志豪后， 立刻就跑， 朱志豪早就知道张子祺要丢给他， 他都做好了准备， 他接到手绢拔腿就跑 。 张子祺没跑几步就被朱志豪抓住了， 张子祺只好给大家表演节目 。
时间过的真快， 我们还没玩过瘾， 放学的时间就到了， 我们依依不舍地回家了 。
作文怎么写【精选5篇】二读后感怎么写3篇
如何写读后感， 困扰着很多初学读后感的同学， 现提供3篇关于读后感怎么写的文章， 供大家参考之用：
写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容， 把握文章的思路， 只有引导学生通过认真地“读”， 才有写“感”的条件 。 二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多， 必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深， 角度最新， 现实针对性最强， 最善于写的感点， 作自己读后感的切入点 。 三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系， 做到二不二要 。 四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际， 写出真情实感 。
[关键词]：读后感;感点;实际
读过一本书或一篇文章都可能有所收获， 有所感想， 把自己的收获或感想写出来， 就是心得体会， 也叫读后感 。 写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解， 还可以提高他们的思想认识和语文水平， 那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?
一、读懂原文抓中心
“读后感”的“感”是从读中产生的 。 只有读得认真， 才能有所感， 并能感得深刻 。 如果有必要的话， 在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等 。 在读中可分三步去指导学生理解文章内容， 把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例， 一是初读感知， 理清层次， 把握文章的来龙去脉， 建立起对课文的初步总体印象 。 初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打， 含冤死去的事 。 二是细读深思， 抓重点， 引导学生评词析句， 细读深思， 体会用词的生动、准确 。 细细品读文章， 可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句， 再细细体会语言的形象生动， 故事的扣人心弦之处 。 三是研读体悟， 突破难点， 引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想， 用心去感悟生活、研读文章， 理解含义深刻的句子， 学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人， 人剥削人的资本主义社会， 在这样的社会里穷人的孩子即使有才能， 也只能被埋没， 甚至遭到被-迫-害至死的悲惨命运， 使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福 。 我们只有引导学生通过认真地“读”， 才能领会到文章的内容和作者的思想感情， 在此基础上， 才具备了写“感”的条件 。 读后感怎么写
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