2016年12月24日，那是我当教师的第一个圣诞前夜 。 我如往常一样，上完晚自习，回到办公室准备收拾东西离校时，突然发现桌子上放着一罐腌黄瓜，旁边还有一个信封 。 带着疑惑，我打开了信封 。 一封字迹工整、笔体熟悉的信呈现在我眼前：“张老师：感谢您平时对我学习上的鼓励和生活上的帮助 。 黄瓜是我爷爷腌的，也许它没有鲜花那么美丽，没有礼品那么精致，但我相信您一定不会嫌弃 。 祝您和您的家人平安夜快乐!您的学生” 。 看着这咸菜，我沉思了许久……他来自一个家庭背景复杂的环境 。 父母的离异，使6岁的他只能与年近七旬的`爷爷相依为命 。 祖孙二人住在矿区的一个小窑房中 。 如今，爷爷已年过八旬，孙子是他老人家的重负，也是他心中唯一的牵挂 。 为了供他上学，爷爷省吃俭用，而懂事的他，为了减轻爷爷的负担，便把馒头咸菜当成自己的常餐……看着眼前的咸菜，我虽没有他那样不幸的身世，但我能体会孩子那求学的艰难与辛酸 。 而激发我、震撼我的是，孩子那一贯以来阳光而积极向上的心态 。 我决定，不管怎样，我一定要尽我最大的能力，从学习和生活上帮助他，哪怕只是一点点 。 欣慰的是，他以努力学习，来回报、感恩生活，从无怨言;他以每天第一个来，最后一个走，来回报感恩学校、老师，三年不懈!如今，他就要高三毕业了，每年他都能拿到奖学金，每次取得奖学金后，他都会来找我，高兴地拉着我的手兴奋的说：“张老师，我又拿奖学金了 。 ”每次听到这句话，都让我热烈盈眶 。 为他的进步而高兴;为他不被生活压服的信念而感动 。
三年中，我没有什么骄人的成绩，也没做出什么惊人的壮举 。 但我依然坚守在这里 。 为我能帮助每一个像他那样的孩子而幸福;为我能做有益学生的事而倍感自豪 。
大爱无垠需奉献，不计名利心永恒!
今后的我，将怀着憧憬，祈盼他、祈盼他们，一生快乐;今后的我将带着爱心，帮助学生们走好人生的第一步 。 用我执着的信念，经风历雨，去构画爱的风景!
新时代教师风采演讲稿3尊敬的各位领导、各位学员:
大家好!
首先感谢区委党校给了我这次参加培训的机会!同时能作为学员代表在这里谈谈学习体会令我倍感荣幸!
两周的脱产培训虽然时间不算太长，但给我的感触和思考却颇多，令我感触最深的是党的十七大报告中有关科学发展观的理论，下面我就想结合我的本职工作，谈谈我对科学发展观的几点思考 。
什么是科学发展?我个人的理解就是要按照事务的内在规律进行发展，落实到教育工作中，我认为就是依据教育的内在规律来发展教育 。 教育发展规律有很多，我认为最为重要的就是“以人为本”，这也是科学发展观的核心内容 。 教育的以人为本我觉得包括两层含义：一是以生为本，即以我们的教育对象学生为本，尊重学生的成长规律;二是以师为本，即以教育工作的实施者老师为本，尊重教师的发展规律 。
关于以生为本，我们的各级教育主管部门、各级学校都在倡导，都在积极努力去做，但落实得还不够 。 例如，我们现在的学校管理模式，教师还是绝对的权威，老师讲学生听依旧是教学的常态，根本没有达到面向全体学生、尊重每一个学生的程度，因为尊重的基本表现是平等，是对话，是交流，我们很少能够完全做到;我们的教育评价机制依旧是唯分数论，依旧是一张试卷订终身，什么尊重学生个性、发展学生特长统统被忽略，道理很简单，因为考试不考 。 我们的孩子过早地背负起了为分数而打拼的责任(外语班、奥数班火爆就是明证)，却失去了作为孩子游戏的天性 。 这些都是与学生的成长规律相违背的 。
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