归纳方法：把人物在内心自己对自己 ， 或自己对他人要说的话写出来 ， 我们给这种描写人物内心活动的方法起个名字就叫做心理活动描写法 。 (板书：心理活动描写法)
3.在设情景 ， 及时练笔 。
课件：有一次 ， 我们寝室的同学因一件小事打起架来 ， 双方都不肯承认自己的错误 ， 在他公正的调解下 ， 双方主动向对方承认了错误 ， 最后又成了好朋友 。
下蹲让你气喘吁吁 ， 俯卧撑让你累的趴下 ， 走鸭子步让你腿抽筋 。 我想这就是所谓的“魔鬼”训练吧!
提问：请同学们再回到习作上来 ， 习作中有两处地方 ， 小作者刚刚提了个就戛然而止 ， 缺乏具体内容 ， 请同学们把他找出来 。
要求学生们互相讨论 ， 想好后举手回答 ， 同学们找出后 ， 老师通过思维展示再现当时情景 ， 引导同学们进入当时的训练状态 ， 开动脑筋思考 ， 将意思补充完整 。 以上两段是习作者思考后自己加上去的 。
4、修改完成后作总体式讲评 。
三、展示修改后的习作 ， 师生评析 。
重点使学生理解老师所讲内容 ， 在遣词、造句、标点使用、语言表达、意思表达完整、心理活动描写等方面完善自己的习作 ， 增强文章的真情实感 ， 恰当的表达中心思想 。
四、要求学生根据老师的修改讲评 ， 将自己的作文进行修改 ， 教师巡视 ， 个别指导 。
附学生习作：
军训生活
今年 ， 我已是五年级的小学生了 ， 为了锻炼自己 ， 增强社会实践能力 ， 学校组织我们参加了双流县举办的军训活动 。
二月的第四个星期周一 ， 我们从学校出发 ， 前往黄龙溪训练基地 。 在车上 ， 我们纷纷议论着 ， 军训是怎样的 ， 会不会烧烤 ， 会不会玩游戏 ， 会不会 ， …… 。 我们说了很多 ， 本以为军训生活就是站站军姿就完了 ， 可是到了基地等参加完开营仪式 ， 我们就都后悔了 。
开营仪式上 ， 我们班站在最前面 ， 开营仪式上教官演示的训练项目动作看得最清楚 。 开营仪式共有九项议程 ， 前几项都不足为奇 ， 可是到了第五项 ， 这就是在学校里没有的项目了 ， 教官叔叔要给我们演示我们这几天要训练的动作 ， 看的我们简直是眼花缭乱 。
到了吃中午饭的时侯 ， 教官给我们说：“这里吃饭和家里不同 ， 每天派两个小值日打饭 ， 如果他们没有按时到 ， 你们就别吃了 ， 每个寝室10个人 ， 一个寝室一桌 ， 当日小值日要负责洗碗筷 。 ”听了这话 ， 我们都懵了 ， 哎 ， 这里可真严格 ， 碗筷都要自己洗 。
我们的教育官叫张志涛 ， 年龄在25-28岁左右 ， 长像挺帅的 ， 我们都叫他老兵 ， 虽然外貌符合帅哥标准 ， 但是性格“暴躁” ， 在后来的日子里表现得更明显 ， 虽然他性格“暴躁” ， 但是有时又非常搞笑 ， 在主持公道时 ， 他还是公平、公正的 。 有一次 ， 我们寝室的同学因一件小事打起架来 ， 双方都不肯承认自己的错误 ， 在他公正的调解下 ， 双方主动向对方承认了错误 ， 最后又成了好朋友 。
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