篇二：老师 ， 请关注教育细节_
今天 ， 我看到这样一则故事：
东京一家贸易公司有一位小姐专门负责为客商购买车票 。 她经常给德国一家大公司的商务经理购买来往东京、大阪之间的火车票 。 不久 ， 这位经理发现一件趣事：每一次去大阪时 ， 座位总是在右窗口 ， 返回东京时又总在左窗口 。 经理询问小姐其中的缘由 。 小姐笑着回答：“车去大阪时 ， 富士山在您的右边 ， 返回东京时在左边 。 我想外国人都喜欢富士山的壮丽景色 ， 所以为了让您每次坐车都看到富士山 ， 我就买了不同座位的车票 。 ”就是这不起眼的小事让这位经历十分感动 ， 促使他把对这家公司的贸易额由400万马克提高到1200万马克 。
在这样微不足道的小事情上 ， 这家公司的职员就能考虑得这么用心周到 ， 那么 ， 跟他们做生意还有什么不放心的呢？
由此 ， 我想到了我们教师的教育教学工作 。
教育从某种程度上就是对细节的关注和提醒 ， 但最让人遗憾的是我们的教师往往忽视了教育细节 。 这样的例子不胜枚举：课堂上 ， 学生回答过问题后 ， 教师却忘记了让学生坐下 ， 学生只好尴尬地站在那里；一位性格内向的学生 ， 不知鼓了多大的勇气才举起了手 ， 但老师视而不见 ， 沮丧和失望让孩子的自信心丧失殆尽；老师无意的一句“这节课请同学们和老师配合好”让学生的主体地位大打折扣；一位同学生病了趴在桌上 ， 老师为了不耽误教学进度 ， 吝啬地没有对这位学生说一句关心的话；学生迟到了 ， 老师没有注意到学生跑得通红的脸 ， 而是一顿的训斥 ， 学生的“后悔”之情烟消云散；几位同学脸色僵硬 ， 怒目相向 ， 下课后教师没有及时询问个中缘由 ， 导致放学后一顿厮杀……
不用再举例了 ， 对于这些“细枝末节”也许我们已经司空见惯 ， 也许我们还未曾留意 ， 也许被我们每天繁琐的工作所淹没 。 但因为我们每天的教育内容是完全不同的 ， 来不及修改 ， 是一次性的“快照” ， 永远定格在我们的教育生涯中 ， 也将永远定格在学生的成长历史图景中 ， “千里之堤毁于蚁穴” ， 也许就是这些细枝末节让我们的教育留下了缺憾 ， 让学生的成长留下了残缺 。
教育无小事 ， 事事是教育 ， 教师是教育的实施者 ， 更是教育的示范者 ， 常言道“身教胜于言教”说得就是这个道理 ， 我们在日常的教育教学中 ， 只有关注细节 ， 把思维的触须伸向这些“细枝末节” ， 把细节做到极致 ， 才能成为一个睿智的教师 ， 才能让学生感受到真爱 ， 才能让自己的教育更有效 ， 让自己的教育更诗意 。
敬爱的教师们 ， 教育是需要真诚支撑的 ， 是需要细心洞察的 ， 是需要善良加盟的 ， 是需要智慧提升的——所有这些都是靠细节组成的 。 如果细节忽视了 ， 再多的付出总会留下无奈的缺憾 。
篇三：用爱心关注特需生的进步 黄硕 _
——特需生的教育体会
所谓“特需生”是指或思想上不求进取 ， 或学习成绩较差 ， 或纪律涣散 ， 缺乏自信心和责任感的学生 。 这些学生在班集体中往往表现出的是不认真听讲 ， 不完成作业 ， 违反校规校纪 ， 损害集体和他人利益 ， 逃避劳动……他们常常会受到教师的批评、家长的责骂、同学的冷淡和歧视 ， 久而久之就丧失了自尊自信 ， 失去了羞愧感 ， 产生心理异常 。
原来我们班有个男孩子很聪明 ， 但是学习成绩一般 。 在课堂上 ， 不认真听讲 ， 爱出“洋相”来引起大家的注意 ， 经常出怪声 ， 随便发言 ， 曾有多次与老师发生顶撞 。 他不能与同学友好相处 ， 经常动手打同学 ， 有时还出现过激的言行 ， 思想有些早熟 。 经过多次教育 ， 并没有明显的效果 。
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