导生制最早出现在哪里
导生制又叫贝尔兰卡斯特制，是由英国国教会的贝尔和公益会的教师兰卡斯特所开创的一种教学组织形式，曾在英国和美国流行过数十年，为英、美两国普及初等教育做出过重大贡献 。
“导生制”是谁提出来的？导生制(Monitorial system)又叫贝尔-兰卡斯特制，是由英国国教会的贝尔(Andrew Bell,1753-1832)和公益会的教师兰卡斯特(Joseph Lancaster,1778-1838)所开创的一种教学组织形式，曾在英国和美国流行过数十年，为英、美两国普及初等教育做出过重大贡献 。它的组织形式是这样的:教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后，由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生 。导生不但负责教学，而且还负责检查和考试，完全是教师的助手 。有了导生的帮助，教师的教学工作量大大减轻了，因而能够教育更多的学生 。
中外教育史导生制名词解释？导生制名词解释：19世纪初英国学校出现了导生制 。它根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师之外，还配备了导生，他们在教师的指导下对低年级的学生进行的教学和管理 。
博导招学生有什么好处？1.鼓励每年的优质推免生直接攻读博士学位（直博） 。
不同高校规定有差异，很多学校对于直博学生不计入导师当年的博士生招生指标，仅算作硕士生招生 。加上，直博阶段的课题研究连续性好，导师用心指导的话容易出成果 。因此，很多导师都“喜欢”鼓励自己的学生直博 。
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2.鼓励课题组内的学生硕博连读 。
这里提及“课题组”而不是导师自己，是因为导师在高校内基本都会归属某个团队，甚至是自己作为PI（学术带头人）有自己的团队 。所以，课题内的学生都算是团队内“自己的学生” 。
之前，相信很多学生都会遇到课题组内部分硕导的学生，非常具有科研潜力，研二硕博连读后转到团队内其他导师名下（依旧是之前硕导指导）读博 。
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3.课题组已毕业的硕士，回来读博 。
毕业学生回来继续读博在我们身边很普遍，而且之前导师也比较了解，往往也不会拒绝 。比如说，我们专业去年招的博士生中，就有4个是之前毕业的硕士生 。在工作2年后，发现在单位没前途和上升的空间，或者说不是自己期望的生活，就想通过读博来改变 。
这类博士生，不少是已婚或有小孩的，家庭生活压力大 。为了早点毕业工作养家，读博期间动力足，刻苦勤奋，出成果非常快，往往比较受导师喜欢 。
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【导生制最早出现在哪里，“导生制”是谁提出来的？】4.外校生源 。
在外校生源中，一部分算是“关系户” 。比如说，其他同领域的专家学者推荐，如“某某导师，您今年有博士招收指标吗？我有个硕士生非常有潜力，之前发了3篇sci论文 。” 。之前，小西在群内多次看到这样的推荐信息，甚至在学术会议现场带着自己的硕士生去见博导推荐的 。
剩余一部分就是通过邮件、电话沟通，通过自己之前的科研成果打动导师的 。相对来说，也是比较难的 。毕竟，一些学生可能因为本科、硕士院校双非而被申请考核制的初审拒之门外
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