那老师如何来判断一个孩子具有班干部的潜质呢？举一个简单的例子，课间休息的时候，让学生去找三班的班主任王老师要一张班级学生表格，学生要先能记住老师的话，去找谁做什么，然后老师会告诉学生，三班在我们班旁边 。下面就是孩子的表现了 。一类学生会直接按老师说的，找到三班，然后进门就问，老师要表格 。这个事虽然叙述清楚了，但其实做的并不太好，第一，他找的虽然是三班，但在教室里的老师不一定就是王老师，其次，没有告诉王老师，谁让我来拿表格的？第二类学生会进门问，您是三班的王老师吗？在得到肯定的答复后，孩子会说，我是一班某某某，我们班陈老师，让我找您拿一张表格，这是比较好一点的学生 。
最优秀的学生是会处理突发事件的学生，比如在教室里的不是班主任王老师，而是另外一位老师，一般孩子就会跑回来，说王老师不在 。但有一类孩子就会问，王老师在哪里？得到答复后，他会自己去办公室或其他地方找王老师，再拿表格 。如果找到了王老师，王老师说，表格不在我这儿，我放到我们教室的讲台上了，你自己去拿吧，孩子还可以再回到三班，拿了表格交给自己的班主任 。
家长看到这些可能会觉得，好复杂，其实不然，这个跟咱们上班是一样的，同样领导交代一个工作，有人会办不好，有人就可以办的很好，这跟家长平时的锻炼是分不开的，一年级刚入学的新生，大多数能做到第二类学生，当然还有一类能力比较差的学生，帮老师跑腿拿东西，不光东西拿不回来，人也不知道去哪儿了，需要老师满校园找的 。
其实，做好一个班干部还需要很强的自制力，我们都知道小朋友自制力不太好，举个简单的例子，上课期间，突然一位同学不舒服，上课的老师需要带他去医务室，老师离开以后，班级肯定会乱糟糟的，但就有那么一类孩子，他不但自己不吵不闹，他还会制止其他的孩子打闹 。这不但需要自制力，而且自我要求也很严格，毕竟你要管别人，自己首先要做好 。
最后一点，是我自己的偏好，我比较喜欢稳重的孩子，举个简单的的例子，我们学校每天会有午习小练习，也就是下午孩子们来了以后，发给他们一张小题卡做一下，因为我们学校要求老师进校以后必须第一时间到达班级，这个小题卡就需要一个孩子负责保管，有的孩子虽然学习好，但是不能担当这个任务，题卡给了他以后，他一个中午都得意忘形，恨不得全班都知道我拿着题卡了 。
而有些特别淡定的孩子则不是，老师分配给我再重要的任务，我也不会骄傲，不会得意忘形，而且这些孩子往往成绩特别稳定，一直保持在班级中上游，我一般选择这样的孩子做课代表 。还有一类孩子，成绩非常好，但是心智不成熟，一听他说话你就能感觉出来，一般这样的孩子需要慢慢培养，三四年级可能会当小组长之类的 。以上是我自己工作中的一点心得体会，希望能帮你解疑答惑 。
教师该如何给新组建的班级选班干部，需要注意些什么？
作为中小学班主任在开学伊始，面临和要解决的首要问题就是建立班级干部队伍 。总结成功班主任的经验，一般组建班干部对于可以通过下列程序并采取相应的办法:一是全面了解班级内学生情况 。可以查阅学生以前的表现资料、与原来的班主任沟通、让学生自我介绍等形式，对以前担任过学生干部的学生重点了解 。二是举行班级学生干部自荐活动 。
发动学生积极报名，在班内自我推荐，进行公开演讲竞聘，学生评议 。三是学生民主推选 。根据学生自荐演讲的情况，教师确定候选人，再由学生民主选出 。四是教师临时指定 。这是指不具备民主选举干部的情况下，教师可以根据所掌握的有关情况，临时指定班干部，经过一段时间的考验再确定干部 。在组建班干部队伍时注意做到:全面了解学生的情况，鼓励学生踊跃参与，发扬民主，不要片面化，“任人为亲”，注意体现“五湖四海”，优中选优，相信学生，同时，要加强指导与培养，也可以采取废除班干部“终身制”、实行轮流制等措施，建立一支精干、高效的班级干部队伍！ 。
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