所以教师要和家长沟通引导孩子养成整齐有序的生活习惯 。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯 。学习上，要培养孩子定期整理书柜、清理书包，当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯 。生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎现象就会减少 。
二、帮助学生克服因为上课不认真，注意力不稳定，没有掌握做题方法而造成的错题 。
有部分学生在上课的时候，总会有几次走神，特别是在数学课上，自己也暗示自己，可有时还是控制不住，该怎么办?
1、教师应以变换的形式，生动的知识抓住学生的注意力 。
要想充分抓住学生的注意力，提高学习效率，有效的办法是变换活动内容和形式，使枯燥无味的知识融入实际生活中 。
教学时教师可采用：课前情境引入，通过设疑，创设悬念，造成认知冲突等来激发学生兴趣，吸引学生注意力 。课中改教师讲为学生讲，并让学生评；也可变枯燥的练习为游戏活动，小组合作或竞赛活动，充分调动学生的学习热情，让他们参与到课堂上来 。课尾采用拓展法、新奇法等，给学生留下一些悬念，期待着下一堂课的到来 。老师在教学“因数和倍数”时，当下课铃快响的十几秒钟内，在黑板上写了个“3”，请学号是3的倍数的学生先离开，再写2和5让学号是2和5的倍数的学生离开，最后老师再问：“我出哪个数，大家都可以走呢？”学生略加思考，异口同声地说“1”，余下的学生也在铃声中欢天喜地地离开教室 。小学生都很幼稚而且好奇，如果在课堂上采用学生感兴趣的形式，学生个个会热情高涨，起到事半功倍的作用 。
2、严格要求，约束学生的行为，集中注意力 。
上课要培养孩子认真听讲的好习惯 。我上课要求有三到：眼到、耳到、心到 。每节课我都会就这个要求一组一组地检查，看学生的眼睛是否看着老师 。坚持训练下来，上课时学生的眼睛基本能跟着老师的手走，注意力也基本集中了，开小差、走神的孩子明显减少了 。
3、不停给予评价，维持学生注意力 。
在课堂上对于注意力集中的孩子，老师不断地给予表扬和肯定，因为好孩子都是夸出来的 。同时也是对注意力不集中的孩子的一种警醒，如果有注意力不集中的孩子，他会立刻改正 。对于注意力不集中的孩子还可随时抛出问题，请他回答，及时让孩子注意力融入到课堂 。
三、帮助孩子克服审题难、理解不了题意造成的错题 。
1、 能力可以培养，态度决定一切！
审题作为一种学习能力是可以培养的，如何培养的学生审题能力，其实可以让学生懂得审题的关键是寻找“题意”，还要养成积极主动的审题习惯 。
2、让学生圈出重点词，反复推敲，诱发对题意的深思 。
可以从语言文字着手，圈出重点词，反复推敲，教会学生认真读题、审题,是帮助学生纠错的一个最常见,最有效的方法 。
如：爸爸今年36岁，是小明年龄的3倍多6岁，小明今年多少岁？
刚开始做这道题目，多数同学做成：36÷3+6=18（岁）这些学生是看到题目里面有个“多”就用加法做 。做这类题目我坚持让学生圈出重点词，先让学生理清题意，弄明白这个“多”是比小明的3倍还多6岁的意思，应该先用爸爸的年龄减6，才是小明的3倍，正确的做法是：（36-6）÷3=10（岁） 。
后来老师又把这种题目的信息改为：爸爸今年30岁，爸爸的年龄是小明年龄的3倍少6岁，小明今年多少岁？学生看到这类题目会主动圈出重点词：少6岁 。明白少6岁是不够3倍，所以应该加上6才是3倍，算式是： (30+6) ÷3=12(岁) 。连续用这个方法几次，学生做这类题的准确率明显提高了 。
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