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海底世界儿童画( 三 )

小知识


6、可以比赛了吗？（3名同学读）师生评议 。 同学们读得这么精彩 ， 我可不敢参加了 ， 有谁代替老师来读 。 （找个最好的读）你读得太棒了 ， 老师谢谢你 。
7、让我们一起奏响这美妙的海底乐章！出示文字 。 师生接读课文 。
8、海底可真是个景色奇异的世界！
（三）交流4自然段 。
1、  你还喜欢哪儿？接着交流 。 1名同学读 。 你为什么喜欢这里？
2、  海底的动物各有各的活动方法 ， 你知道有哪些活动方式？看课件：见过海参吗？依次出现 。 这些活动方式有趣吧？老师有个建议 ， 不知行不行？咱们把这些动物的活动方式表演出来 。 你最喜欢哪种小动物就表演哪种 ， 可以加上动作 ， 可以加上表情 ， 还要读出来 ， 让人一听你就很喜欢 。 快点自己试试吧！（教师巡视指导）
a、  可以了吗？海参在哪儿？梭子鱼呢？乌贼呢？章鱼？贝类？
b、  梭子鱼：真是名副其实的游泳大王 。

c、  海参：让人想象出海参那胖乎乎软绵绵的身体在一点一点挪动的样子 ， 很可爱 。
d、  贝类：我似乎看到了这些贝类悠闲自得的跟着轮船旅行的样子 。
e、  紧紧的巴在轮船上 ， 写出了贝类很聪明 ， 能借助轮船的力量前进 。 真是悠闲自在啊 。
书上用准确的语言把各种小动物的运动方式写得特别清楚 ， 你们把各种小动物的运动方式表演出来 ， 你们更了不起 。 请回！
3、  这些小动物的活动方法真是太有趣了 ， 让我们一起把对这些小动物的喜爱读出来好吗？齐读 ， 课件出示文字 。
（四）交流5、6自然段 。
1、  谁还来交流 。 喜欢的请起立 ， 让我们一起读 ， 好吗？
2、  你还发现了什么？可让学生交流课外搜的资料 。
四、看录象 。 谈感受 。
1、海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界！想不想亲眼去看一看？课件7：录象
3、  现在你有什么新的感受吗？
现在你有什么新的感受吗？
A、 海底世界比陆地还要美丽 ， 我真希望到真正的海底世界去看看 。 （希望你的愿望早日实现）
现在你有什么新的感受吗？
B、 等我长大了 ， 我要在海底建一座城市 ， 请老师和全班同学到海底去生活 。 （谢谢你 ， 到时 ， 老师和全班同学一定去 。 ）
现在你有什么新的感受吗？
C、 海底这样美丽 ， 我希望人类不要再破坏海底的环境 ， 让海底的动物们永远有一个美丽的家园！（让我们共同努力吧！）
五、总结 ， 拓展延伸 。
1、  教师总结：同学们 ， 海是大的 ， 浩瀚无边 ， 海是深的 ， 深不可测 ， 海里的宝藏无穷无尽 ， 有动物 ， 有植物 ， 也有矿物 ， 是人类的秘密仓库 。 但对于海底 ， 人类还没有完全认识它 ， 有更多精彩的内容等着我们去探索 。 我们还需要想办法打开这个秘密仓库 ， 这就需要科学 ， 需要一批有才智的勇士 ， 同学们 ， 立下志 ， 加紧学习 ， 准备做一个征服大海的勇士吧！大家有信心吗？
2、  作业超市：课文学完了 ， 想不想到作业超市逛逛 。 出示课件8
作业超市：希望你在课下根据自己的爱好和特长任选一项 ， 与同学合作完成 。
1、趣味填空
（ ）南海北  （ ）如东海  （ ）海茫茫  海阔天（ ）    （ ）山人海
（ ）海桑田  海枯石（ ）  （ ）海无垠  海市蜃（ ）     海纳百（ ）
2、创作一幅“海底世界”画 。
3、  自选内容制作“海底世界”展厅 。

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