四、德育渗透在教学中的计划性、层次性和连贯性
地理教学中的德育内容广泛而不集中 ， 不具体 ， 因此德育渗透要有一个全面的、系统的、有层次性的计划 。 地理教师要深入钻研教材 ， 开发教材中思想教育的潜力 。 要明确每一章节德育渗透的主要内容 ， 遵循教学原则、设计好教学程序方法 ， 有重点、有针对性地进行德育渗透 ， 同时注意不要使德育渗透“成人化”、“呆板花”要有层次阶梯性贴近未成年人进行 。 使整个地理教学中的德育渗透全面系统连贯 ， 循序渐进地进行 。 只有这样 ， 德育渗透才能够收到明显的效果 ， 才能真正达到“教书育人”的目的 。
“地理知识教育、智力和能力的培养、思想政治教育是地理课堂教学的三大任务 。 ”在完成三大任务的同时 ， 要利用一切可以利用的条件、方法、途径 ， 不失时机地对学生进行德育渗透 ， 增强学生的爱国热情 。 同时通过地理知识的学习使学生知道地理环境对人类生存与发展的伟大意义 ， 进而珍惜自然、保护自然 。
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