我作为一名具有丰富教育教学经验的幼儿骨干教师 ， 在今后的发展中 ， 将努力从成熟期教师向专家型教师过渡 ， 因此 ， 我要努力做到：
一、进一步强化专业意识：
肩负起教师队伍的历史使命 ， 带头准确贯彻实施国家的一系列教师于方针、政策、法规 。 在教师群体中发挥表率作用 ， 在政治思想道德方面、身体和心理方面、科学文化知识方面以及职业能力方面为一般
教师树立榜样 。
二、在教学中不断反思：
通过反思 ， 不断更新教学观念 ， 改善教学行为 ， 提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解 。 通过反思 ， 不断更新教育观念 ， 直面改革中出现的新问题、新挑战 ， 改善教育行为 ， 提升教学水平 ， 同时 ， 形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解 。
三、立足成为研究者
努力学习科研知识和方法 ， 具备一定的科研能力 。 把对自己教学实践的反思、质疑和探讨作为专业进一步发展的基础；培养研究自己教育实践的信念与技能；有在实践中对教育教学理论进行质疑和检查的意向；愿意接受其他教师或研究人员来观察、讨论自己的教学实践 。
四、理论与实践相结合
理论与实践是相互依存的 ， 具有共生性 。 因此 ， 我要不断培养自己对相应的的教育事实的科学认识 ， 而且培养自己从经验性认识转化到理论性认识的能力 ， 并提高自己的分析、抽象、概括、综合等认识能力 ， 努力掌握和善于使用理性思维的工具和方法 ， 使自己在教育科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、验证
五、在教师群体中发挥指导作用：
在教育教学和科研上带动教师群体集体提高 ， 形成良性循环 。
培训个人自我总结 篇6 xx年 ， 我参加了在区教师进修校举办的教学副校长培训自主研修活动 ， 收获非浅 。
虽然我近年也加强学习 ， 想做反思型教师、理论型校长 ， 有两篇论文公开发表 ， 但是总感觉自己理论功底不深 ， 心里有点发虚 。 特别是通过这次培训 ， 更看到了自己与方家们的巨大差距 ， 看来 ， 我今后的学习之路还很漫长 。
作为教学副校长 ， 首先要读好书 。
书籍是人类进步的阶梯 ， 还应该是现代文明人的终身伴侣 ， 我们只有爱读书、会读书 ， 才能开阔眼界、提升境界 ， 才能提升思想力、增强知识力、培育人格魅力 ， 用知识和智慧经营好幸福人生 。 法国大作家左拉说过：“我们不必羡慕别人的聪明 ， 如果也要象别人那样聪明 ， 那就是读书 。 ” “蓄电池理论”告诉我们：只有不断地进行周期性充电 ， 才能不间断地、可持续地释放能量 。 今后 ， 我要充分利用“三余”——冬者 ， 岁之余；夜者 ， 日之余；阴雨者 ， 时之余读书 。 “术业有专攻” ， 现代社会还想做“百家” ， 样啥都行 ， 那是痴人说梦 。 我们要联系实际 ， 学有用之书 ， 借有用之法 ， 切不可毫无选择地什么都读、什么都学 。 要学以致用会读书 。 要“快” ， 学会一目十行的技巧 ， 用有限的时间最大限度地获取所需知识 。 要“思” ， 带着问题读书 ， 联系工作读书 ， 边读边思考 ， 弄明白字里行间蕴涵的各种道理 。
其次、要深入落实教学的中心地位 。
学校工作要切切实实以教学为中心 。 无论从时间上还是空间上 ， 课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动 。 课堂教学犹如一日之餐 ， 实施素质教育 ， 正餐要吃好 ， 不能只靠零食补 。 因此 ， 校长在学校管理中要排除干扰 ， 咬定青山 ， 自始至终 ， 突出教学工作的地位 。 课堂教学时 ， 坚决反对课堂教学的随意性 ， 形式化 ， 例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么 ， 漫无边际 ， 使教学抓不住教材重难点；要求教师平时课堂教学要有新意 ， 不要总是老一套 。 在课堂教学上 ， 要重视激发学生学习兴趣 ， 积极推进研究性学习 ， 建立新型的教学关系和师生关系 ， 大力倡导学生主动参与 ， 自主探究 ， 引导学生彼此相互讨论交流 ， 重视合作方式的学习 。 为抓好课堂教学主渠道 ， 提高教学授课水平和教学效率 。
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