2、加强对后进生的辅导， 抓住他们的闪光点， 鼓励其进步 。
3、对学生注重加强思想教育， 培养良好的学习习惯， 培养认真审题、自我检查的能力 。
下学期三年级数学教学工作总结4 日月如梭， 时光飞逝， 一学期的教育教学工作已结束， 静下心来反思这一学期的数学教学情况， 有苦、也有甜 。 日常工作中勤勤恳恳， 兢兢业业， 使教学工作有计划， 有组织， 有步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中， 也有不少的体验与反思 。 为使以后的数学教学工作顺利开展， 为总结经验， 以备以后更好的进行数学教学工作， 为学生提供一个更好的发展自我， 张扬个性的舞台， 特在此对一学期的工作进行总结和反思 。
一、认真编写教学案和导学案 。
本学期， 根据课程方案的要求， 数学课每周调整为四节 。 如何利用好这四节数学课， 既让学生掌握好必须的数学基础知识和基本能力， 又能让学生在数学课堂上张扬自己的个性， 培养数学的`实际应用能力 。 为此， 我在备课方面， 认真做到两点：
1、认真编写教学案 。 备课时力求深入理解教材， 准确把握重点和难点 。 认真编写教学案， 力争突出新教材新思路新方法 。 教学中始终围绕学生的日常生活， 创设大家熟悉的情境， 这样消除了学生对知识的陌生感， 让他们感到数学就在我们的身边， 激起他们学数学的欲望 。 课后及时对该课作出总结， 写好教学后记 。
2、认真编写导学案 。 为了更好的做到数学教学的前瞻和后延， 切实培养学生的自学能力， 根据学校的统一要求， 认真编写导学案， 做到导学条理， 符合学生的认知规律， 做到让学生根据导学案， 就能做到自己能学会的自己学会， 自己学不会的带到课堂解决， 切实做到让学生带着问题进课堂， 提高课堂教学效率 。
二、改进数学教学管理， 利用小组自主管理提高学生主动学习 。 下面对这一方法做一具体的总结：
一、小组的形成
1、小组长的产生 。 首先在全班范围内选出小组长， 小组长是小组管理的核心， 小组长的选拔是小组管理的核心 。 小组长的人选必须具有：①数学学习优秀 。 ②在班级内有一定的威信 。 ③有较强的组织能力和管理能力.
2、小组组员的分配 。 把除小组长以外的学生按学习成绩、基本素质等情况分成A、B、C三等 。 按照自由组合、教师调控的方法由小组长和每一等级中的一名学生组成四人小组 。
3、小组一旦形成， 小组一旦形成， 具有稳定性， 不能随便调换 。 假如某一个同学想到其他组去， 必须取得本小组组长的同意和想去的小组组长的同意， 再取得老师的同意才能调换 。 如果某一同学由于某种原因， 本小组一致同意不要他了， 这个同学必须自行联系其他小组到其他小组中去 。 这样小组中的每个成员都必须珍惜本小组的荣誉， 为本小组的荣誉做出自己的贡献， 争取其他同学对自己的认可和尊重 。
4、小组学习指导：
①重视学生独立思考能力在小组学习中的作用 。 小组学习必须建立在独立学习的基础上， 小组学习要让每个成员都参与学习的过程， 每个人都要有自己的见解 。 因此， 教师在组织小组讨论之前， 要给学生一定的独立思考时间， 并鼓励学生大胆发言， 把自己的探索， 发现过程用语言表达出来， 在组内交流
②小组长要做好调控：小组讨论、交流时每个成员必须发言， 让差生先发言， 防止小组讨论时优生发言， 差生无言的局面 。
③培养学生学会倾听别人发言 。 在小组学习时， 教师要教会学生如何听别人的意见， 在训练中让学生意识到倾听别人发言， 既是一种尊重他人的礼貌行为， 也是一种好的学习方法， 认真倾听别人的发言， 能够从中得到启发， 并且收获更多的知识和方法， 在此基础上， 把别人的意见归纳起来， 进一步完善和发展自己的观点， 这样做较好地融洽了个体与群体的关系， 强调了合作精神 。
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