二、保证时间 ， 养成读书习惯 。
学校规定 ， 语文早读课和每周二、三的午到时间为学生阅读时间 ， 每周二或周四活动课时间也是阅读时间 ， 由语文老师组织学生进行阅读 。 学校还要求学生每天回家后至少保证20分钟的阅读时间 。 固定了阅读时间 ， 长期坚持 ， 利于养成良好的读书习惯 。
三、推荐图书 ， 保证阅读质量 。
现在的独生子女 ， 对漫画这样的另类书籍比较感兴趣 ， 如果老师不指导推荐学生读好书 ， 那读书的效果肯定不理想 。 我校向学生推荐的图书有以下几类：一是教研室推荐背诵的古诗文 。 每学年25首 ， 中高年级30首 ， 还有《三字经》、《弟子规》、《治家格言》各600字 ， 我们利用午读时间练习背诵；二是青岛教研室主编的《小学语文课外阅读》 。 利用阅读课的时间由语文老师组织读；三是学校图书室的藏书 。 学期初 ， 班主任统一到图书室借阅 ， 每班选一名负责任的同学担任图书管理员 ， 负责同学们的图书借阅记录 ， 这一部分书一般利用阅读课或带回家阅读；四是学完课文或一个主题单元 ， 老师向学生推荐图书阅读 。 如学了“古典名著”这一单元 ， 向学生推荐读中国古典四大名著 ， 可以读与课文内容相关的章节 ， 也可以读整部书；学了《丑小鸭》以后 ， 向学生推荐阅读《格林童话》 。 还可以向学生推荐同一作者的不同的书 ， 或者是同一主题的不同作者的书 ， 这样达到学一篇读一本 ， 学一单元读一系列 ， 开阔了视野 ， 保证了阅读质量 。
四、上好“三课” ， 指导读书方法 。
第一课堂阅读指导课 。 学校把阅读指导课作为校本课程 ， 纳入课表 ， 每周安排一节 ， 由语文老师有计划、有目的地进行课外阅读指导 ， 带领学生潜心阅读经典美文 ， 并及时引导学生写下所思所想 ， 写好读书笔记 ， 指导读书方法 ， 在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯 。 第二课堂读书汇报课 。 通过小组讨论、共同表演、朗读评奖等活动 ， 让学生走进书中 ， 走进故事人物的内心世界 ， 谈自己的感受 ， 加深对作品的理解 。 第三课堂亲子共读课 。 学期初利用家校联系卡 ， 家长会、家访等活动 ， 向家长宣讲读书的重要意义 ， 让家长明白读书能改变人生的道理 ， 从而激发家长培养孩子阅读习惯的积极性 ， 同时号召家长参与亲子共读 ， 使家庭、学校形成合力 ， 共同促进学生的健康发展 。
五、开展活动 ， 保证读书成果 。
为了促进学生的有效阅读 ， 学校每年都会举办一系列的配套活动 。 如 ， 讲故事比赛、朗读比赛、古诗文诵读比赛、读书笔记评比等 ， 另外 ， 我们根据学生的阅读量分级部评选“读书爱好者”（一年级）、“读书小明星”（二年级）、“读书小学士”（三年级）、“读书小硕士”（四年级）、“读书小博士”（五年级） 。 这是校内的活动 ， 我们还认真组织学生积极参加上级部门的各项读书活动 ， 本学期已经参加了莱西市教体局组织的“我喜欢的一本书”寒假征文活动 ， 上交学生征文45篇 ， 教师征文3篇；山东省当代小学生“快乐作文杯”读书征文活动 ， 评选上交征文30篇；另外 ， 我校还参加了青岛市“十二五”读书活动先进集体和先进个人的评选 。 这些活动较好地推进了书香校园建设的纵深发展 ， 切实丰厚了学生的思想 ， 提升了品位 。
读书活动总结3 根据——省图书馆学会转发国家图书馆学会《关于开展——年“全民读书”活动的通知》要求 ， 深入推进全民读书活动和精神文明创建活动 ， 不断提高全民读书水平 ， 提升我县市民文化素质 ， 构建基层图书馆现代公共文化服务体系 ， 发挥示范引领作用 ， 图书馆举办了“全民读书”活动 。
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