一、突出学生的主体地位 。
综合实践活动的基本理念之一 ， 是主体教育的思想 。 在综合实践活动中 ， 我始终把学生的自主性摆在第一位 ， 让学生自主地、积极地参与 ， 动口动脑 ， 培养内在的动机 ， 激发智慧的潜力 ， 发展个性特长 ， 推进个体的主动、和谐、全面的发展 。 为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现 ， 坚信学生的主观能动性 ， 从活动的设计、准备到实施、总结 ， 都放手让学生参与全过程 ， 使学生感到这是自己的活动 ， 从而真正行动起来 。
主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节 。 我坚持先由学生自主设计主题方案的做法 。 综合实践活动设计 ， 不是先决定教师能够做些什么 ， 先决定学生应该学些什么 ， 而是研究学生关心什么 ， 对什么感兴趣等 。 如《玩出精彩世界》 ， 针对学生特别喜欢玩溜溜球 ， 放手让学生自主组合小组进行活动方案的设计 ， 并及时进行了交流、修改 。 在此过程中 ， 教师主要是引导完善 。 结果全班自主分成了八个小组 ， 形成了八个不同的方案 。 最后在老师的帮助下确立了活动的方案 。 各个小队为了实现自己的目标 ， 个个兴致高涨 ， 忙得不亦乐乎 。
二、发扬教师在综合实践活动中的主导地位 。
综合实践活动课程强调学生是活动的主体 ， 强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验 ， 但并不意味着不需要教师的指导 。 没有教师的指导 ， 再好的课程也是很难达到预期的效果 。 活动的组织、内容的选择 ， 甚至有些活动在实际操作中 ， 都离不开教师的引导、辅导 。 如《奥运——冲冲冲》《绿色食品》指导学生收集、整理、交流资料 ， 对于活动的成功开展起着重要的作用 。 教师对落实本课程 ， 提高活动质量起着至关重要的作用 。 教师在综合实践活动中仍处于主导地位 ， 只是对教师的指导提出了更高的要求 。 我在综合实践活动中的指导注意了以下几点：
1、激发学生的兴趣 ， 鼓励学生人人都能积极参与活动 。
2、给学生足够的援助 。
本学期开展的纸工制作、小种植、交通工具的研究等活动都取得了很好的效果 。
综合实践活动是实施素质教育、培养学生创造能力的重要途径 。 综合实践活动的开展 ， 关键是转变传统的以教师为中心的观念和模式 ， 建立以学生为主体、以教师为主导的新型师生关系 。 我们要积极探索 ， 在创造教育思想指导下开展综合实践活动 ， 培养21世纪需要的高素质人才 。
小学综合实践活动总结3 本学期我校以素质教育理论为指导 ， 全面贯彻全国基础教育工作会议精神 ， 落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求 ， 结合学校的无锡市级“十五”课题《苏南城镇小学综合实践活动课程的实施研究》 ， 以综合为特征 ， 以实践为核心 ， 以活动为载体 ， 以培养学生创新精神和实践能力为重点 ， 在综合实践活动领域取得了一定的成果 。
一、开发综合实践活动的资源 。
1、开发学校资源 。 一是学校的图书室进一步增添藏书量并发挥好现有图书的功能 ， 提高图书的流通率；二是中午休息时间开放阅览室 ， 供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教育 ， 教会学生围绕主题在网上搜寻资料；四是开辟“藕小农学院” ， 形成校本特色；五是利用好我校的“红领巾广播”和《小军人报》这两大宣传媒体 ， 对研究成果进行一定的激励和宣传 。
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