多种教学方法活用 ， 培养能力
在《在大熊猫的故乡》这一课中 ， 教师让学生以一个考察者的身份 ， 到大熊猫的故乡进行考察 ， 选自己感兴趣的“点”进行研究 ， 然后进行汇报 。 这样的一个学习情境的创设 ， 大大地激发学生的求知欲望 ， 同时又培养了学生收集信息、整合信息的能力 。 而在《美丽的小兴安岭》这一课 ， 教师则很好地利用了多媒体 ， 课件的合理应用 ， 让文本的内容变得活起来 ， 图文并茂 ， 很快在学生的头脑中留下记忆的表象 。
商榷之处：
1、教师的课堂调控能力有待提高 。 如何处理学生的冷场 ， 如何收回学生过于散发的思维 ， 如何引导学生 ， 等等 。 教师的随机应变能力还不够 。
2、时间显仓促 。 教学内容安排过多 ， 让学生充分阅读文本的时间不够充分 。 教师操之过急 。
3、体态语言不够丰富 。 教师的表情不应是刻板的` ， 不变的 。 而是生动的 ， 丰富的 ， 与学生一起随着课文同欢乐 ， 同悲伤 。
语文教研的活动总结7 “逝者如斯” ， 转眼20xx--20xx学年度第一学期的教研工作即将结束 。 回顾这一学期的教研工作 ， 有成绩也有不足 ， 为更好地实施下一学期的工作 ， 我们需要不断地总结经验 。 因此 ， 我对这一学期的语文教研工作进行了深刻反思 ， 并做出了如下总结 。
一、制定计划 ， 指导全局
教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节 。
因此 ， 在开学之初 ， 语文组全组教师依据学校教学工作计划 ， 结合学科特点和本校实际 ， 集思广益 ， 慎重讨论 ， 确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务 。
同时 ， 在实施过程中 ， 语文教研组组长配合本校教科研室和教导处 ， 对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等) ， 以努力达到工作的目标 。 实践证明 ， 在科学的教研组计划的指导下 ， 本学期的教研工作开展得井井有条 ， 很好地发挥了计划的导向作用 。
二、学习理论 ， 塑造自我
新课程的实施 ， 使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质 ， 改变教学方法 ， 落实课程改革的各项目标 。 由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训 。 由于我们学校地处农村 ， 各项学习经费比较紧张 ， 送教师外出学习 ， 人力、财力都有会遇到一定的困难 。 因此 ， 本校以语文组为龙头 ， 建立“以校为本”的教学研究机制 ， 正在探索一条教师的自身发展之路 。
语文组每月定期组织教师学习理论知识 ， 规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记 ， 同时教师之间互相传阅 ， 以不断充实现代教育理论和学科专业知识 ， 提高教师的理论素养 。 同时 ， 语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式 ， 强调教师之间的双向互动 ， 引导教师学会理性地思考教学问题 。 当然 ， 这个方案正处于探索时期 ， 在这一学期所做的成绩并不显著 。 同时 ， 这学期由于各种原因 ， 关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报 ， 下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究 。 在以后的教学过程中 ， 我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式 ， 以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化 ， 形成宽松的环境和开放的氛围 。
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