三、集体备课 ， 资源共享
在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上 ， 搞好集体备课 。 由于本校语文在职教师只有4位(一年级1人、二年级1人、三年级2人) ， 针对这种人数少、分布不匀的情况 ， 本学期的集体备课重点围绕初一展开 。 新教材的实施带来新任务、新问题 ， 呼唤着新思路、新对策 ， 但本校初一只有一位教师 ， 她在教学过程中遇到的困惑、难题很难和同一阶段的教师交流、沟通 。 在开学之初 ， 语文组就由已参加新教材培训的教师作讲座 ， 传达培训内容;同时 ， 语文教师每人一本新教材 ， 在做好本职教学工作的同时 ， 利用业余时间自学新课程理论和新教材体系 ， 和初一教师一起成长 。
本学期的集体备课都是4位教师集中在一起 ， 不分年级、隔周一次 。 备课的内容主要集中在初一的新教材 ， 备课的篇目由初一教师定 。 备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法 ， 然后把每人的资料在备课活动中互相交流 ， 针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题 。 同时在执教后由初一教师写好教学反思 ， 思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题 。 教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督 ， 以期提高语文教师的教学水平和教学质量 。
当然 ， 由于本校语文教师较少 ， 在资源共享上还很有限 ， 在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援 ， 还要走出校门 ， 和其他兄弟学校做好纵向联系 。
四、积极参加科研活动 ， 交流信息
由于我校地处农村 ， 各种新的教育教学理念比较落后 ， 为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外 ， 还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动 。 鉴于经费的问题 ， 每次参加活动的一般只有一人 。 这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动 ， 参加活动的教师要求做好笔记 ， 回来后把学习的内容写成书面材料 ， 在组内介绍、汇报和讨论 。 这一活动使教师学到了更多的知识 ， 丰富了自己的教学实践 ， 并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中 。
这一学期区教研室到我校进行调研 ， 为做好这一工作全体语文教师共同努力 ， 每位教师认真备好一节课 ， 积极把新教材的理念运用到实际教学中 。 区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课 ， 给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足 。 语文教师还就在新课程实施过程中出现的困惑和教研员交流了看 。
同时 ， 这一学期语文组教师还积极参加了区教研室组织的各种竞赛活动 ， 如初中语文教案评比活动(全校有3位语文教师参加——吴祖速、聂维平、陈敏)、中学语文说课比赛 ， 并在这些竞赛中取得了不错的成绩 。
回顾这一学期的教研活动 ， 感触很深 。 教师如何成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员?如何树立教师的终身学习意识 ， 使之变成“学习型”教师?除了加强教师的自我学习外 ， 教研组还要发挥其导向、引导作用 。 教研组要充分利用本地资源 ， 加强教师的校本培训 ， 发挥教师的集体智慧 ， 加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作 。 对于我们这样师资力量比较薄弱的学校 ， 教研组的工作仍任重而道远 。 “路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索” ， 要想提高语文教师的自身素质 ， 教研组的引导是关键 。 在今后的工作中 ， 我们语文教研组将取长补短 ， 容纳百川 ， 在全体语文教师的共同努力下 ， 不断地提高自我 ， 以使语文组成为真正意义上的学习型组织 。
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