光阴迅速 ， 一眨眼就过去了 ， 很快就要开展新的工作了 ， 让我们一起来学习写计划吧 。 那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编整理的实习计划10篇 ， 欢迎大家借鉴与参考 ， 希望对大家有所帮助 。
实习计划 篇1 为了改进语文学科的教学 ， 努力提高语文教学质量 ， 根据课程改革的基本理念及我校的教学实际 ， 做如下安排：
这学期主要从“更新教学观念 ， 改革课堂教学 ， 强化语文实践 ， 优化语文环境 ， 改革评价方法”等几方面入手开展语文教学 。
一、更新教学观念 ， 我们语文教师 ， 通过各种培训 ， 对课程理念有了新的认识 ， 在教学中可结合本班学生的实际及教材的特点 ， 创造出独特的教学风格 。
二、改革课堂教学：要以新的课程理念为依据 ， 努力完善课堂教学 ， 以达到最佳的教学效果 。
1、导读课：一、二年级的教师 ， 要求以识字、汉语拼音及写字为主要内容 。 在教学中注重趣味性、灵活性 。 使学生养成正确的书写和读书的习惯 。
二年级要以指导学生朗读为主 ， 训练的形式要多样 。 培养学生初步的语文能力 ， 中高年级(三—六)的导读课 ， 要求教师在原来自读自悟——交流讨论——读背说写思的训练结构的基础上 ， 敢于创新和尝试摸索出适合本班学生的科学的教学方式和理论 。
2、阅览课：这里主要是指(一—三)年级 。 教师要充分保证学生独立读书的时间 ， 让学生自己读书 ， 批画、查、问、写读书笔记 。 教师在阅览课上面向全班的指导要控制在最低限度 。
教师的主要工作是：推荐优秀读物 ， 激发读书兴趣 ， 组织学生汇报交流读书心得 ， 检查学生的阅读情况 ， 解疑释难 ， 评价学生的读书效果 。
3、习作教学：一、二年级要注重口语交际和初步的写话训练 ， 一年级的第二学期要训练学生每日写一句话 。 二年级的习作教学重视口语交际课 ， 一定要注意不能上成听说课 ， 要充分挖掘教材 ， 创设交际情境 ， 在师生、生生的交流中提高口语表达能力 。 三—六年级要求教师培养学生自评自改、互改习作的能力 。
三—六年级在完成课内一学期8次习作的基础上 ， 要有随文练笔 ， 而且要有专门的本子 。 三年级一学期随文练笔次数不少于10次 ， 四、五年级不少于10次 ， 既要看内容 ， 又要看字的书写质量 。
4、归类识字课：要求教师以激发学生识字的兴趣为线索 ， 从各方面进行识字 。 可以用儿歌、插图、生活实际、小活动等来帮助学生识记字 ， 使学生不感到枯燥乏味 。
5、写字课教学：教师可利用教材和写字本进行教学和训练 ， 学校在平时随机检查写字课上的质量 ， 主要看写字课是否按时上 ， 学生是否练的实 ， 有成效 。 在学期末 ， 把写字一项纳入教师的教学成绩考评 。
5、校本课：我们要把校本课上出我校特色 ， 要确定上哪些内容 ， 然后再编写教学设计 。 要在上学期的基础上进行完善和改进 ， 认真研究和探讨校本课的教学思路 。 一年级：校本阅览成语故事、光盘、书 。 二、三年级：校本是成语积累 ， 阅览是古诗词欣赏 。 四、五、六年级：成语故事积累 。
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