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校本教研的活动总结范文( 三 )

小知识


本次活动与以往有所不同 ， 首先由学校的三位教导主任我、宋达权、刘海波分别展示一节(语文、数学、外语)拥有一定主题的公开课 ， 为其它老师起到一个引领示范的作用 。 尤其是本学期我校又来了六名特岗老师 ， 他们虽有一定的专业知识 ， 但他们缺少实际的教学经验 ， 急需予以引导 。
下面 ， 我来总结一下本次活动：
一、校领导高度重视 ， 教师全面参与 。
把课堂作为教研主阵地 ， 让教师得到充分的锻炼和尽情的展示 。 本次活动得到了校领导的高度重视 ， 校长全程跟踪听课 ， 并适时与各位老师交流听后意见 ， 为每位教师的展示课增加了动力 。 另外本次活动中参与出课的教师有20人次 ， 教师的素质和能力都很高 ， 可以充分驾驭课堂 ， 既是出色的演员 ， 又是个称职的导演 。 每一位教师都能精心备课 ， 准备充分这足以看出每个人的敬业精神 。 每节课都各具风采 ， 个个出彩 ， 尤其是新来的特岗老师常红艳 。
二、电子白板辅助教学 ， 提高了课堂教学的效率 。
现代教学手段的运用 ， 无疑会为课堂教学增光添彩 。 本学期我校为每个班级配备了电子白板 ， 出课的每位教师都充分利用了这一教学资源 。 每位教师精心制作的课件 ， 都让听课者眼前一亮 ， 这对于提高学生学习的积极性和课堂效率起到了推波助澜的作用 ， 尤其是刘玉岩、常红艳、田海晶、刘海波、徐丽丽老师的课件设计的匠心独运 。 。
三、寓教于乐 ， 课堂环节设计丰富多彩 。
教师们都能在教学中设计出适合学生身心发展的教学活动 ， 改进了单一传授知识 ， 教师讲 ， 学生听的课堂模式 ， 激发学生学习的'积极性 ， 大多数教师实现了角色的转换 ， 开始成为学生学习的组织者 ， 引导者 ， 促进者 。 每一位教师的课堂环节设计的既紧凑 ， 又新颖 。 比如：游戏、pk赛、表演赛、小组接力、唱歌等等 。 每节课都充满了神秘感 ， 一环扣一环 ， 不光学生期待 ， 就连我坐在下面都很期待下一环节会是什么?这极大地调动了学生学习的积极性 。
比如：特岗教师常红艳老师展示的《Hello》一课时 ， 新课伊始常老师就出示了一个神秘的盒子 ， 然后让学生通过用手摸一摸的方法来猜一猜盒子里装的是什么?学生学习的热情一下子就被点燃了 ， 纷纷举手 ， 跃跃欲试 ， 都盼望老师神奇的手指会指向自己 。 接下来的新课教学中 ， 每讲一个单词常老师都设计了一个新的游戏 ， 这节课是在一种轻松愉快的氛围中完成的 ， 学生学得忘我 ， 听课老师听得津津有味 ， 足见教师设计的精妙 。 另外 ， 徐丽丽老师展示的《小草》、刘玉岩老师展示的《可能性》、王晓微老师展示的《My week》刘海波老师展示的《My week》这几节课都有异曲同工之处 。
四、学生学习方式转变 ， 突出了学生的主体地位 。
本次教研活动中,教师利用新的教学理念组织教学后 ， 学生自主学习 ， 合作学习 ， 探究性学习有了发展 。 表现在：以往教师“强迫学生学习”转变为“主动学习”良好的势头;以往教师一问三不知或被动的接受知识的局面有所改观;学生能大胆提出教师在课堂上出现的失误 ， 并能说出自己的意见 ， 积极参与课堂教学 。
刘玉岩老师在教学《可能性》这一知识时 ， 整节课学生成了课堂的主人 。 教师先出示几个生活中常见现象 ， 让学生判断发生的可能性 ， 激起学生学习的热情 ， 其中几个孩子还争的面红耳赤 。 接着 ， 教师抛出问题：用抛硬币的方法决定谁去看足球赛这一方法公平吗?这一问题犹如一石激起千层浪 ， 学生们议论纷纷 ， 对问题充满极大的好奇 。 这时教师因势利导 ， 让学生分组动手抛硬币试一试 。 学生通过自己的实际操作 ， 完成了新知的生成 ， 又体会到了学习的乐趣 。 然后教师利用分组pk赛的形式 ， 完成了可能性大小这一难点的学习 。 这一环节中 ， 学生不但亲自体验到了知识的生成 ， 还极大的增强了学生的团队意识 。 另外 ， 张淑云老师展示的《商的近似数》、王秀波老师展示的《积的变化规律》、贺亚丽老师展示的《My school bag》几节课都充分体现了以学生为主体的教学理念 。

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