(1)营造良好的人文环境 。 利用早晨、课间活动等课余时间和孩子耳语 ， 加深师生感情 ， 让孩子敢说、肯说 。 尽量给孩子创造在不熟悉的环境中说话的机会 ， 比如平行上课 ， 讲故事 ， 交换小老师 。 运用情感手段 ， 维护好师生和家长的关系 ， 让孩子在一个温暖的集体中茁壮成长 。 向他们介绍文学作品和典型生活事例 ， 让他们在听、想、说、做中了解一些道理 ， 同时提高文学表达能力 。
(2)预设四个主题《特别的我》、《奇妙的球》、《信息知多少》、《生肖真有趣》 ， 拓宽孩子的知识面 。 墙面装修布置会紧紧围绕主题 ， 与孩子互动 ， 充分利用空间进行布置 ， 让环境说话 ， 让孩子与环境互动 ， 提高孩子的审美情趣 ， 培养孩子在潜移默化的影响下关注周围的事物 。 自然转角 ， 墙面装饰布局充分调动孩子的积极性 ， 让孩子参与进来 ， 成为参与者、支持者、收获者 ， 在自己的探索和实践中积累自己的经验 ， 成败在此一举 ， 让墙面装饰真正成为孩子的领地 ， 成为教育和学习的智慧之墙 。
(3)努力营造大胆表现、思维活跃、全面发展的班级特色 ， 通过一天活动的每一个环节和内容记录孩子的一点点进步 ， 从而形成鲜明的班级特色 。 在教学活动中 ， 为孩子创造表达、阅读和讲述的机会是这学期的重点 ， 为孩子的全面发展奠定基础 。 很多实践发现 ， 有阅读能力的孩子求知欲强 ， 能用语言与人大胆交流 ， 学习习惯好 ， 对自己充满信心 。
(4)运用鉴定条、五角星、奖花、大苹果等正面手段 ， 帮助孩子建立正确的观念和风格 。 学会正确评价别人 ， 学会看别人的长处 ， 学会自己的长处
幼儿园班班工作计划 篇4 新的学期新的希望 ， 新的学期新的挑战 。 在经过中班一年的共同学习和生活后 ， 我们一起迎来孩子们在幼儿园的最后一年 ， 我们在《纲要》的精神和《园务计划》的引领下 ， 根据本班实际情况以及家长的建议 ， 经过讨论我们拟定了下学期班务、教育教学工作重点和方向 ， 我们将提供多元整合的学习机会 ， 充分利用各种资源 ， 以开放的态度 ， 陪伴幼儿一起经历这有意义的一学期 。
一 。 班级情况分析：
我班幼儿整体思维较活跃 ， 大多数幼儿具有较强的表现欲 。 具有良好的卫生习惯 ， 用餐习惯及良好的午睡习惯 。 动作发展整体上有了很大的提高 ， 动手能力比较均衡;知德行为比较好 ， 交往能力良好 ， 具备解决小问题的能力;语言表达能力快速发展 ， 敢于在老师或到集体面前地表达自己的思想 ， 但在语言表达中幼儿的词汇还不够丰富 ， 完整性还不强 ， 大多数幼儿还缺乏良好的倾听习惯 。
※家长情况：我班幼儿家长由于自身素质的不同 ， 因此对于幼儿教育的重视程度及对关注角度也也有所不同 ， 如 ， 有的家长重视幼儿身心健康的发展 ， 有的家长较重视幼儿知识技能的掌握 ， 有的家长较重视幼儿兴趣的培养 。 可以说 ， 家长的类型较复杂 。 且在我班的家长群体中还存在着一些对我们各项工作十分支持的成员 。
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