就当代中学生而言 ， 他们更关心社会改革并开始考虑和逐步确定如何把社会的需要转化为个人的需要 ， 如何更好地承担社会义务等 。
中学阶段是人生历程中心理发展的重要转折时期 ， 是由发展到相对成熟的最后时期 。 这个时期的个性心理发展趋向稳定和成熟的倾向及心理内容的社会性的发展又增强了中学生心理发展的选择性 。 因此 ， 正确认识和对待中学生的心理特点 ， 不仅有利于我们进一步探讨其心理发展的规律 ， 而且也有利于我们做好中学生的教育工作 。
大学学习有什么特点？
我国古代早期伟大的思想家、 教育家孔子曾有一句名言： “ 学而时习之 。 ” 学就是效仿 ， 从书本或从他人获得知识技能 ， 习则指从自身实践中获得知识技能 。 高等院校是培养人才的摇篮 ， 大学生处于人生中学习精力最旺盛的时期 ， 属于最富有朝气的一群人；学习是艰苦、复杂的脑力劳动 ， 是大学生的首要任务 ， 是他们明天事业的基础；学习知识、增长才干、掌握本领是大学生的重要职责 。 如医学院校的学生 ， 没有扎实的专业基础知识 ， 将来就不能做好治病救人的工作 ， 甚至有可能是诊错病、治死人的庸医 。 大学学习有如下特点 。
(一) 大学的专业教育学习目标明确
中学教学是多科性、全面性、不定向性的基础知识 ， 而大学是培养高级专门人才 ， 是有目的地进行系统的专业理论知识学习和专业技术训练 ， 为以后专业工作打下坚实的基础 。
(二) 学习自主性强
大学生求知欲、观察力和记忆力都很强 ， 学习自由度相对增大 ， 大学生可根据自己的特点、兴趣、爱好、合理地安排学习计划 ， 需要更强的学习主动性和自我组织性 ， 较强的自我识别、自我选择、自我培养、自我控制和自我设计的能力 。
(三) 学习方法多种多样
大学生学习空间大大扩展 ， 有知识密集的教师群体 ， 有设备先进的实验室 ， 有藏书丰富的图书馆 。 学习方法有课堂讨论、看参考书、写读书笔记或论文 ， 学习途径多样 ， 上选修课、听学术讲座、参与教师的科研、自学、实验、教学实习、生产实习、社会实践 ， 增加了学习知识的途径 ， 使大学生可以积极主动地获取知识 ， 但其中自学是关键 。
(四) 知识更新速度快 ， 学习内容博大精深
大学课程多、单元授课时间信息量大 ， 教学内容具有高深的理论性、鲜明的定向性和较强的实践性 。 大学教师上课内容既要立足于课本 ， 又要跟踪国际先进科学技术的发展和新科学发现等学科的前沿知识 ， 无疑提高了学生学习的兴趣 ， 但同时又加重了他们的负担 ， 因为这些内容是书本上没有的、学生必须了解的 。
(五) 学习任务繁重、竞争力强
大学生除学习专业知识外 ， 还要学习外语、计算机等多种课程 ， 学习任务繁重 。 大学的环境决定了大学生的学习生活不是一件轻松的事 ， 搞好学习不仅要有刻苦精神 ， 还要有科学的学习方法 ， 只有处理好各种矛盾才能更好地投身到学习中去 ， 在学习过程中遇到的障碍很大、很多 ， 而且大学同学之间竞争力强 。
