三、读写训练 ， 常抓不懈
“读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础 。 因此 ， 我从多种渠道开创阅读写作的新天地 ， 努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程 。 首先 ， 力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升 。 其次 ， 鼓励学生以课本为依托 ， 向课外延伸 ， 广泛阅读 ， 读好书、读整本书 ， 做好读书笔记 ， 写好读后感 。
四、关爱学生与严格要求相结合 ， 尽量使每一位学生进步 。
亲其师 ， 才能信其道 。 在平时与学生接触的过程中 ， 我不以“师长”自居 ， 尽量与学生平等交往 ， 建立“朋友式”的深厚友谊 ， 努力关爱每一位学生的成长 。 与学生多谈心 ， 帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑 。 同时 ， 面对个别调皮的学生 ， 也实行严格要求、正确导向的办法 ， 让他们树立起正确的荣辱观 。 纪律是提高课堂效率的重要保证 ， 面对各层次的学生 ， 我既要关爱大部分学生 ， 又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求 。 课堂上 ， 我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余 ， 我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子 ， 互帮互助 ， 共同提高 。
【小学五年级语文教学总结】 一学期的努力 ， 我班的班风学风改观明显 ， 学习语文的积极性空前高涨 ， 但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯 ， 还有待进一步规范和引导 。 今后 ， 本人将继续本着“教到老 ， 学到老”的精神 ， 不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制 ， 争取在教学上有新的突破 。
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