六、积极推进素质教育 。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力 。 让学生的各种素质都得到有效的发展和培养 。
七、取得了一定的成绩 。
但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分 。 这些都有待以后改进 。
高中化学教学总结2 进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题 。 要解决好这个问题，就必须对一些信高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩 。 为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一年来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式 。
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础 。
1、研究高考化学试题 。 纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则 。 只要根据近几年来上海高考形式，重点研究一下上海近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划 。
2、关注新教材和新课程标准的变化 。 与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料 。 很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性 。
3、熟悉考试说明 。 考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等 。 不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向 。
4、合理利用其他资料 。 除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等 。 但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师明确分工，资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间 。
二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海” 。 虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳 。 对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系 。
1、教材和复习资料的关系 。 教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的 。 在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材 。
推荐阅读
- 上学期作文教学工作总结
- 精选6篇 第一周线上教学总结
- 小学五年级语文教学总结
- 语文教学总结八篇
- 中班幼儿教育教学总结
- 精选16篇 线上教学情况汇报总结
- 学年教学总结
- 精选7篇 2022关于职业学院线上教学总结
- 小班下学期教学总结
- 幼儿英语教学总结