对于第一条我们可以这样处理：提前6分钟开始直播， 调试声音 。 也可以布置课前的预习内容， 或者和同学们聊聊学习生活， 使自己和学生们都能快速进入角色 。
进入直播后， 如何能一直抓住学生的注意力， 我觉得可以从以下几个方面入手：
1、多引有趣的话题 。 看直播是一个比较枯燥的事， 课前我会准备一些绕口令， 让同学们一起对着屏幕说， 我自己也会参与其中， 笑点频出 。 上课期间也可以讲一些自己身上或者某同学的小故事， 甚至引入一些聊天， 视频材料， 时刻抓住学生们的注意力 。
2、多念学生的名字 。 在直播的时候被念到名字是一件很受宠若惊的事情， 作为老师更要把这个功能发挥出来， 当学生互动时， 尽可能的把它们的名字念出来， 并做简短的互动， 能让直播间的气氛很好 。 其次， 上课期间不定时地抽勤 。 为防止有些学生打开直播后溜之大吉， 上课过程中， 我时常念他们的名字， 让他们答到， 不在的同学就要课代表记下来， 课后我根据情况具体处理 。
3、多关注学生心理变化 。 在家里上网课时间久了， 学生会出现不同程度的焦躁、厌学等情绪， 这和他们共处在一个教室里的大环境是不一样的， 所以也是情理之中 。 我在课前一般会跟他们聊聊天、进行一些心理疏导 。 对于在钉钉上听课时间不足的同学， 就需要引起我们的足够关注， 我们可以先私下和家长联系， 了解学生在家情况， 然后再有针对性地单线联系学生， 尽量将问题消灭在萌芽之中 。
总之， 直播过程中我们要遵循多与学生互动的原则， 抓住学生的注意力， 切实保证教学效果 。
四、加强课下管理， 保证学生按时按量完成学习
1、家校共育 。 起初一二班的学生完成作业情况比较认真， 大约第二周时开始有明显的滑坡 。 当机立断， 我给学生及家长们发起了一场关于课下作业要求的直播， 既说明了我的要求， 也给家长们灌输了观念：家长是孩子的第一任老师， 家校共育拧成一股绳形成一股合力， 学生的学习才可以保障 。 自此， 我会通过微信群、钉钉群、电话等方式及时与家长联系沟通孩子的学习情况 。
2、发挥好课代表的作用 。 课代表在学生心目中都有一定的威望， 我建立了课代表微信群， 有事会直接在群里跟他们说， 课代表会通过QQ群及时督促同学们完成作业， 这股力量不容小觑 。
3、充分挖掘钉钉的功能 。
其一， 语文有早自习， 起初采用打卡的方式， 后来我尝试发起视频会议， 没想到如此一来他们的学习积极陡然提升 。
其二， 钉钉除了家校本还有个不错的“班级圈”， 在这里老师可以让同学们把大家的听课笔记拍照上传， 不仅浏览方便， 而且也能轻松地掌握学生的听课情况 。
其三， 改变批作业的传统模式 。 起初， 批作业的时候我都是利用课下时间， 后来尝试着课前几分钟打开家校本， 让学生和我一起批改作业， 有问题直接指出， 自此学生写作业的态度明显端正了许多， 不过这里要注意把握课上时间的分配 。
4、注意奖惩的方式 。 对于学生的闪光点， 要在家长群、直播课中大家表扬， 对于学生的错误， 要先与学生联系， 与他们沟通后他们能及时改正就要给予肯定， 这样既可以保护学生的自尊心， 也会让他们信赖你 。 屡教不改的情况下就需要与家长合力， 共同教育 。
停课不停学， 我们在行动 。 抗病毒战疫情， 园丁们责无旁贷!春天已然来临， 希望就在眼前!
线上教学经验交流总结 篇2 一、回顾过去， 感受颇多
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