②其次 ， 确立我的学习目标 。
在学习中 ， 要学会把时间阶段性的细分（主要是课余的 ， 上课跟着老师走就可以了 ， 认真听讲 ， 别忘了做笔记 ， 注：课堂笔记不是要你一味的记 ， 而是重点以及你不懂的 ， 书本上有的 ， 标注一下就可以了 ， 没有的简单的记录下来 ， 课后再系统的整理 ， 不要为了做笔记而影响听课） 。 每个时间段要做什么 ， 可以是长期的 ， 也可以是短期的 ， 都要有 。 规划时间的过程也就是确定学习目标的过程 ， 必须重视 。
③再者 ， 检查、巩固、完善的过程 。
做题练习是检查你学习、复习掌握情况的最好办法 。 做题的时候要有选择性 ， 不要漫无目的的见题就做 。 同时 ， 要重视做题 ， 最好能整理一个易错题本 。 考试前期可以做一两套模拟题 ， 要限定时间 ， 按标准的考试来 。 更多关于学习方法的内容可以到百度贴吧“高效学习法”吧交流讨论 ， 里面有很多值得借鉴学习的内容 。
1、认识自己身体的各个部位 ， 学习正确的坐立基本姿势 。
2、喜欢跳舞和做音乐游戏 。
3、能按音乐节拍做动作 ， 培养节奏感 。
4、学会几种简单的基本舞步 ， 及多个小律动、组合、能在众人面前自由地、愉快地表演 。
5、能够独立跳舞 。
6、掌握队形的变化 ， 体会学舞蹈的乐趣 。
学习计划 篇4
一、学习目的：
1、通过诵读《弟子规》 ， 让学生能够弘扬国学文化 ， 传承国学精髓 ， 与圣贤为友 ， 形成健康的人格 ， 构建良好的班风 。
2、通过诵读《弟子规》 ， 培养学生广泛的阅读兴趣 ， 扩大阅读面 ， 增加识字量、阅读量 ， 多读书 ， 读好书 ， 养成良好的阅读习惯 。
3、通过诵读《弟子规》 ， 让学生了解中国灿烂的古文明 ， 增长见识、增加涵养、吸取智慧 ， 培养学生优雅性情和敦厚人格 。
4、通过诵读《弟子规》 ， 用传统中国文化的精神 ， 对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用 。
二、指导思想
中华民族在自己发展的历史长河中 ， 形成了优良的历史文化传统 ， 诵读中华经典诗文 ， 站在历史的高度上去认识 ， 就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产 ， 这也是培养高中生人文精神的一个有效途径 。 《弟子规》是一部浓缩的教育史 ， 集中国文化之大成 。 我们常常为语文教学的单薄而苦思 ， 寻求更好的办法让学生的知识与见识厚重起来 。 感受中华传统文化的熏陶 ， 做一个文化人 ， 而今学校开展以《弟子规》为载体的校本课研 ， 也是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育 ， 为孩子们打下做人的底子 ， 使他们的知识底蕴厚重起来 ， 让我们的孩子终生受益 。
三、学习理念：
1、诵读化 。 即诵读为主 ， 理解为辅 。 《弟子规》应真正贯彻“以读为本”的理念 ， 上承传统教育之优秀经验 ， 下接现代教学理论的“活水” ， 采用各种形式的读 ， 在读中理解、感悟、体验、积淀 。 高一新生正处于人生记忆的黄金年龄 ， 在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容 ， 他们将会终生受益 。 因此 ， 应让学生诵读中直面经典 ， 与课文真心接触 ， 自己读解 ， 自己感悟 ， 自己体会 ， 教师巧设台阶 ， 引导学生逐步领悟 ， 有效发挥诵读的功能 。 读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读??
2、情境化 。 情境化就是用优美的古典音乐 ， 富有情趣的画面 ， 生动有趣的故事 ， 喜闻乐见的表演活动 ， 从而创设氛围把学生引入国学的情境 ， 使学生身处古典文化的情境与韵律中 ， 诵国学 ， 学国学 ， 身心受到陶冶 ， 激发他们对国学的热爱 。 让学生在书声、音乐与表演中 ， 入其境悟其理 ， 享受诵读的快乐 。
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