3、故事化 。 故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理 ， 帮助学生理解原文的主旨 ， 使学生在潜移默化中理解课文 ， 受到教育 。 《弟子规》读本所选故事 ， 是历代名人故事 ， 基本吻合《弟子规》相应的内容 。 教学时可把故事引入课堂 ， 用小故事来帮助学生领悟文章的含义 ， 突破教学难点 。 这样 ， 深入浅出地设计教学 ， 不仅调动了学生的积极性 ， 而且化难为易 ， 化繁为简 ， 达到了预设的教学目的 。
4、生活化 。 是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活 。 我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事 ， 学会思考运用 。 为了实现学
以致用的教学理念 ， 增强教学的实效性 ， 教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节 ， 把学国学与学做人联系起来 。 这样 ， 拉近了古今文化的距离 ， 使遥不可及的古代文化走入了学生的生活 。 在生活化的同时 ， 教师也要引导学生批判性学习 。 引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么 ， 如果是不符合现代道德文化要求的内容 ， 我们就引导学生去批判 ， 培养他们不迷信书本 ， 不拘泥古训条文 ， 弘扬人文个性 ， 促进健康人格的形成 。
四、形式和方法
1、由班主任老师充分强调诵读《弟子规》的重要性和必要性 ， 并且联系本班实际 ， 选择《弟子规》的有关内容 ， 利用晨读、班会和课余时间组织学生学习 。
2、把《弟子规》作为学校“品德与生活”、“品德与社会”的校本课程 。
3、把学习《弟子规》的心得体会与小作文相结合 ， 班主任老师要加强“心得体会”的写作指导 。
4、定期开展班级主题活动 ， 展示学生的阅读成果 ， 各班每月至少组织一次形式多样的诵读《弟子规》成果展示主题班会 ， 如：吟诵、歌舞、演讲、诵读日记、故事会、“读书心得”交流 。
5、回家以家庭作业形式布置诵读内容 。 建议家长在家创造良好的诵读环境 ， 陪孩子读几分钟经典 ， 与孩子进行诵读比赛 ， 增进父母与孩子的感情 ， 让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣 。
6、教师与学生共同参与 ， 期末评选“读书小明星” 和“优秀读书班级” 。
五、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织学生诵读、熟背诗文经典 ， 让他们在一生记忆力最好的时候 ， 以便捷的方式 ， 获得中华文化的熏陶和修养 。
2、具体目标：
①、培养高中生的注意力和记忆力 。
②、营造浓厚的阅读氛围 ， 提升学生语文水平 ， 培养学生良好的'语文素养 。
③、培养高中生读书兴趣 ， 增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养 。
④、通过天天颂读活动 ， 培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力 。
学习《弟子规》 ， 我想不仅是一个提高个人修养的过程 ， 更是一个思想升华的过程 。 对一个人的成长来说 ， 是十分必要的 。 爱周围的人 ， 爱这个世界 。 只有这样 ， 这个社会才变成和谐的社会 ， 这个世界才变成和谐的世界 。
学习计划 篇5 一：把初三的复习计划分为三大阶段 。 每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法 。
第一阶段 ， 是整个初三第一学期时间 。 这个阶段时间大约五个月 ， 约占整个初三复习的一半时间左右 。 这初三文科复习四忌
一忌抛开考纲 ， 盲目复习 。 中考各科都有《考试说明》 ， 学生首先应该依据《考试说明》 ， 明确中考的考查范围和重点内容 ， 再有针对性地进行复习 。
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