3 、人际关系不一
幼儿园一个班教师是二教一保配备 ， 每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右 ， 随时解决孩子的困难 。 而小学是一个班5 、 6位课任教师 ， 一节课一轮换 ， 孩子遇到一些困难需要自己解决 ， 所以常常担忧一些以前不必担忧的小事 ， 如大便了怎么办？口渴了怎么办？小学同学之间的交往也增多了 ， 除了课内、课外 ， 还在校外、家里互相来往 ， 除了本班 ， 还有同年级其他班级的同学来往 。
4 、要求不一
幼儿园的孩子 ， 家长只要孩子吃饭、玩好 ， 长得白白胖胖就满足了 。 到了小学 ， 父母常会提出 ， 作业要写好 ， 考试要100分等要求 ， 孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我 ， 现在这样要求 ， 是不是不喜欢我了 。 因此 ， 情绪受到影响 。
另外 ， 幼儿园的孩子每天是空手入园 ， 空手离园 ， 无作业 ， 无负担 。 而小学生每天要完成一定数量的作业 ， 不得拖延 ， 孩子也会不适应 。
二、让孩子尽快适应一年级的学习生活
（一）独立生活能力的培养
幼儿园的孩子在家里 ， 衣食住行 ， 几乎都有父母细心照顾 ， 在父母照料下生活 ， 孩子能独立支配的活动和事情很少 ， 独立生活的能力 ， 自理能力 ， 独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差 。 为此 ， 家长要从以下方面做好孩子独立生活能力的准备 ， 培养他们独立生活的能力 。
1 、建立良好的生活常规
要适当调整孩子的作息时间 ， 遵守学校作息制度 ， 按时睡觉 ， 按时起床 ， 保证十小时睡眠时间 。 指导孩子合理安排时间 ， 有选择、有节制地观看电视节目 ， 如新闻、动物世界、少儿节目、知识小品、智力竞赛等 ， 并要适当控制孩子观看电视的时间 ， 督促孩子自觉遵守一天作息时间 。
创设利于孩子生长的环境 ， 家长要合理安排孩子在家的膳食供给 ， 保证营养的全面摄入 。 家庭成员之间要互尊互爱 ， 不当孩子的面争吵 ， 从而使孩子情绪高涨 ， 达到智力振奋的良好学习状态 。 另外 ， 在家里 ， 要为孩子创设一个学习小角落 ， 备有写字台、书架、玩具架等 ， 使之成为孩子学习的主要场所 。
2 、培养孩子的独立意识
要让孩子知道 ， 自己长大了 ， 成为一个小学生了 ， 生活、学习不能完全依靠父母和教师 ， 要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动 ， 遇到问题和困难自己要想办法解快 。 要培养孩子的自我教育能力 ， 在学习生活中 ， 要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等 ， 培养孩子的时间观念 ， 让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为 。
3 、培养孩子生活自理能力
培养孩子自己的事自己做的能力和习惯 ， 逐渐减少父母或其他成人的照顾 ， 学会生存 。 在日常生活中 ， 让他们学会自己起床睡觉 ， 脱穿衣服鞋袜 ， 铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便；学会洗简单的衣物 ， 如小手绢、袜子、餐巾等；学会在活动、游戏前后 ， 拿出或放回玩具、图书、其它用具等 。
4 、培养孩子学习方面的动手操作能力
教给孩子有关学校生活的常规知识 ， 要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具 ， 按课程表准备好第二天需要的学习用品；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具 ， 会削铅笔 ， 并能制作简单的玩具等 。
5 、培养孩子的规则意识和任务意识
上小学后 ， 孩子每天要面临不同的学科 ， 带回不同的作业 。 为了帮助孩子树立任务意识 ， 家长可以每天布置一个任务给孩子 ， 如叠衣服、倒垃圾等 ， 看孩子的执行情况 ， 让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务 ， 知道：不是爸爸妈妈让我做这件事 ， 而是我长大了 ， 我应该做这些事 。 帮助孩子树立任务意识 。
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