1、直入式
开门见山直接导入新课内容 。如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语 ， “上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事 ， 今天 ， 老师和小朋友一起来表演这个故事 ， 你们愿意吗？”
2、谈话式
师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容 ， 进而又自然而然地引入课题 。如儿歌《伞》的导入语：“小朋友 ， 你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言 ， 教师小结：“小朋友都喜欢雨伞 ， 因为雨伞可以为我们挡雨 ， 也非常漂亮 ， 今天 ， 我们就来学习儿歌《伞》 。”
【幼儿园教师常用语言的方法】3、谜语式
通过猜谜语能够概括事物的主要特征 ， 帮助幼儿理解新课内容 ， 启发幼儿的学习兴趣 。如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天 ， 老师要请你们猜一样东西 ， ‘大眼睛 ， 宽嘴巴 ， 白肚皮 ， 绿衣裳 ， 地上跳 ， 水里划 ， 唱起歌来呱呱叫 ， 专吃害虫保庄稼 。’请小朋友动脑筋想一想 ， 这是什么东西？对了 ， 今天我们就要一起来认识青蛙！”
4、故事式
以故事的形式导入新课 ， 能吸引幼儿的注意力 ， 调动幼儿的学习积极性 ， 如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语：“今天 ， 老师给小朋友讲一个故事 ， 有一个小朋友叫‘丁丁’ ， 他很喜欢画画 ， 他画鸭子尖嘴巴 ， 画只兔子圆耳朵 ， 画匹大马没尾巴 ， 你们说他是一个什么样的画家呢？对 ， 今后我们无论做什么事情都要细心 ， 仔细观察 ， 千万不能马马虎虎 。今天 ， 我们来学习歌曲《粗心的小画家》 。”
5、悬念式
采用悬念式导入新课 ， 可引起幼儿的好奇心 ， 激发幼儿追根问底的热情 ， 培养幼儿主动探索的精神 。如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事 ， 题目叫《茉莉花》 。茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了 。”
6、表演式
通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课 。如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看 ， 谁来了？我们就叫他王老先生 ， 王老先生很喜欢养动物 ， 你们猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容 。这首歌的名字叫《王老先生》 。”这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式 ， 能很好地帮助幼儿理解 ， 掌握歌词内容 。
7、演示式
借助实物 ， 玩具 ， 图片 ， 贴绒等道具演示的形式导入新课 ， 直观形象 ， 幼儿既感兴趣 ， 又容易理解 。如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时可以说：“今天 ， 老师带来一些东西 ， 你们看是什么东西？”（出示手绢）师示范游戏 ， 并总结：“今天我们就来学习这首歌曲 ， 叫《丢手绢》 。”
8、实验式
通过直观形象的实验操作形式导入新课内容 ， 变抽象为具体 ， 变深奥为浅显 ， 既发展幼儿的观察力 ， 又对幼儿理解、掌握新授内容起到事半功倍的作用 ， 如常识课《认识水》就可以实验操作形式导入新课 。教师提起水壶 ， 往玻璃杯里倒水 ， 然后提问：“你们看老师把什么倒在杯里？水有颜色吗？（估计有的幼儿会说水是白色的 ， 有的幼儿会说没有颜色）到底谁说得对呢？我们来做个小实验 ， 你们看完了就知道了 。”
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