应用题和计算都是小学数学必考内容，解决问题一直是小学数学教学中比较重视的板块，可以巩固已学的知识和概念，在运用知识解决问题的过程中也提升了学生数学思维 。应用题是结合生活场景而编制的题目类型，应用题解决确实是综合考察学生数学实力，涉及理解场景，建模模型，列式计算，正确作答等多个环节，缺一不可 。从题主描述来看是二年级常见的基础倍数关系应用题 。
以下建议，供您参考！二年级应用题二年级开始学习乘法和除法，计算主要是靠记忆乘法口诀，往往都是提前学习，在学习的过程中，其实并不重视乘除法含义的理解 。不理解乘除法，那么应用乘除法解决问题就有一定难度 。1，理解乘除法的含义相对于乘法同数累加，除法学起来更加困难，要理解等分，份数，倍数等概念，有等分和包含两种不同含义 。
等分：以一定的份数等分，求一份量；包含：以一定的数量等分后，求总的份数 。2，建立应用题解题策略不理解题意其实这个原因比较表面，简单讲就是孩子面对应用题没有解题策略 。→ 读题理解场景，相信绝大部分孩子语文阅读能力是没问题的 。→ 理解问题，要求什么？给出了什么已知条件？重点是建模解构，对隐藏在文字后面的数量关系抽离出来 。
这就需要孩子有思考工具 。王老师在二年级趣味数学重点培养孩子图示建模的方法学习，也就是在理解问题的同时，画出相应的示意图 。通过示意图和份数对应，把题目中的已知和未知都进行直观展现，这样也是从抽象到具象的转化，可以促进学生理解题意，并达到对文字描述的建模过程 。王老师更推荐方块图，可以涵盖更多信心，图示表征更加突出 。
图示建模的解题策略，是教给孩子思考工具，而不是死记硬背数量关系公式，适合不同场景应用题辅助解题和将来的拓展题型 。要鼓励学生们多画图，规范画图的标准，另外要形成较为体系的教学引导，这样不至于看着题目发呆，对乘除法应用混乱 。其实也提醒家长，再注重计算练习的基础上，一定要理解乘除法含义，会计算，不一定能解决问题 。
我家的大神兽上四年级了，数学应用题理解能力特别差，怎么办？
四年级是整数应用题的关键阶段，五年级之后就以分数、百分数应用题为主了 。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注 。应用题也叫解决问题，考察的是综合的数学实力，它由读题理解题目场景，数学建模，列式计算，完整作答等不同环节组成 。应用题理解能力是影响较小的一方面，它的核心是数量关系 。
不同现实场景，不同数量关系特点，要让孩子有思考工具，形成自己的解题策略 。以下详解，供参考！四年级应用题四年级了，孩子读题没问题，能够理解题目所表述的场景是什么意思 。很多家长把孩子不能解应用题定义为理解能力差，这显然是不对的 。核心是找出隐藏的数量关系 。王老师一直推荐数学图示建模的方法来教孩子应用题，通过结合读题，自己画图把数量直观化表示，这样把抽象的数量关系形象化呈现，可以让他们更容易通过观察图示，来找到数量关系，对题目进行建模解构，用算式表达出来 。
① 方块图 份数，适用于倍数关系应用题，如归一归总、和差倍问题，年龄问题等 。② 倒推图，适用于还原问题，逆推问题等通过让孩子掌握表达数量的画图方法，对数量关系直观观察，可以化未知为已知，培养孩子面对问题时的思考方法，形成自己的解题策略 。而不是死记硬背数量关系公式 。解决问题首先是运用已学知识，数学很多新知识点都有解决问题，另一方面也要看孩子知识掌握的是否牢靠，理解了才能去运用知识解决问题 。
推荐阅读
- 一稿多投了如何撤稿,普刊一稿多投怎么撤稿
- 邮政 小包 如何 发展,中国快递业发展简史
- 如何提升音乐教学质量,提升音乐教学质量的方法措施
- 如何去医院做调研报告,医院调研报告如何写
- 如何培养好的班委,班级如何做到有效管理
- 水电工图纸,怎样看水电施工图纸
- 电脑上如何登录多个微信,一个电脑怎么登两个微信
- 少量购买电子元器件,如何购买电子元器件
- 家里的萨摩老是吃屎,两个月的萨摩吃多少
- 购买手机靓号如何防止被 手机靓号有什么套路