王老师表示 ， 大单元教学 ， 可抵达语文素养发展的佳境 ， 勉励大家潜心钻研 ， 孜孜不倦地走在小学语文教研和教学的大道上 ， 让语文教学更有深度和温度 。
教师感言
李爱芸老师：
王老师的讲座《素养为本的大单元整体教学设计》阐述如何进行大单元教学设计 ， 让我感受到了大单元教学设计的大智慧 。在王老师具体而深入的实例阐述中 ， 我认识到大单元的整体性是从素养出发的完整的学习方案 ， 是指向素养的、相对独立的、体现完整教学过程的课程细胞 。认识到大单元设计追求语文与生活的联系 。反思我们的课堂 ， 我明白教学不能仅停留于语文学科所谓的操练上 ， 而要变成生活的一种需要 ， 促使学生的语文素养在生活的大情境中养成 。
黄小津老师：
今天上午两位专家的分享让我受益匪浅 。首先 ， 语文老师接触更多的还是家常课 ， 所以我们的课堂要有家常味 ， 让更多的学生参与到课堂中 。接着 ， “双减”背景下 ， 我们青年教师上完课后都要多多反思 ， 自己的这一堂课上完 ， 孩子是否有切实收获？最后“双减”课堂应该是一堂减法的课堂 ， 课堂简简单单 ， 清清楚楚 ， 不浪费师生彼此的时间 ， 需要教师以简约的教学形式呈现课堂 。
濮康璐老师：
今天有幸听了李亮老师和王爱华老师的讲座 。我深切感受到了2022年新课程标准带来的语文教学上的变革 。李老师旁征博引 ， 从政治、经济、文化角度出发 ， 最后回到课文课程的教学 ， 让我们认识到课文课程要紧紧围绕着文化自信、语言运用、思维能力、审美创造为整体的核心素养 。王老师深入浅出地讲解了“素养为本的单元教学与实践” ， 从“大单元”、“大情境”、“大任务”、“新技术”四个方面让我们学习了新课程标准指导的语文教学新实践的过程 ， 我们深受启发 。
吉春荣老师：
李亮老师从眼前的时事开始 ， 教育我们作为一名教师要关注时事 ， 立足当下 。“双减”“双新”都是基于时代变化而进行的课程和改革 。王老师的大单元设计案例让我明白如何提炼大主题 ， 把语言作品的情境与学生生活联系起来 ， 让学生去学习真实鲜活的语文 。两位老师带来的分享让我对语文教学的认识更加深入 。
胡一钰老师：
今天有幸聆听了李亮博士和王爱华老师两位专家的讲座 。李亮博士谈到“双减”课堂如何减负增效 ， 改变传统课堂高耗低效的弊端 ， 我们要从增加家常味、让孩子有所得、减法思维、有底线保障这四个方面努力 。教研员王爱华老师从“大单元教学”的提出、内涵和实施 ， 丰富的内容给我们一场思想盛宴 。我们青年教师 ， 沐浴在前人教育光辉下 ， 感到十分幸福 。
丁佳铃老师：
李亮老师关于《“双减”“双新”》的主题讲座使我受益匪浅 。“生活即教育社会即学校”告诉我们每天发生的事情就可以作为教育内容 ， 甚至比教材、课堂组织更精彩 。王老师作了题为《小学语文单元整体教学设计》的讲座 ， 从升华单元人文主题、超越单元语文要素两方面指出如何提炼单元大主题 ， 还强调掌握阅读策略有助于提高学生的阅读能力 ， 要重视阅读实践 ， 培养积极的阅读者 。这也给我今后的阅读教学指明了方向 。
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