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1教学目标评论
1.使学生会读、写几时几分（整5分整10分） 。
2. 通过直观操作与演示，知道钟面上刻度的含义 。
3.使学生体验时间的知识就在身边，感受一分钟的长短，形成珍惜时间的意识和习惯 。
4.培养学生动手操作能力及小组合作探究的意识 。
2学情分析评论
本节课主要教学认识几时几分 。是在一年级上册认识钟表的基础上 ， 进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础 。重点教学用5分5分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分 。教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律 ， 也符合平时人们看钟表读时间的经验与习惯 。
3重点难点评论
使学生会读、写几时几分 。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、自主训练回顾旧知：评论
1、师：今天 ， 我们的好朋友明明也来到了这里 。他想考考你们，你知道他做这些事情的时刻吗？（出示课件 ）
①明明起床 6时
师：6时可以用文字计时法和电子计时法来表示 。明明吃午饭是什么时刻呢？
②明明吃午饭 12时
师：6时，12时都是整时，我们是怎么认读整时的？
小结：分针指向12 ， 时针指向几，就是几时 。
师：现在钟面上的时刻还是整时吗？该如何表述呢？
(张贴磁性钟面图)
③明明放学回家 4时多 ④明明睡觉 9时多
小结：分针走过12，时针走过几，就是几时多 。
2、揭题：这到底是4时多多少？9时多多少？这节课我们就来认识几时几分 。（板书：认识几时几分）
活动2【活动】二、合作训练探究新知：评论
1、按自学提示小组合作探究新知
（1）师：（出示课件） 。我们先来一起看一看学习要求：
①仔细观察钟面，钟面上有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格 。时针走1大格是（ ），分针走1小格是（ ），分针走1大格是（ ） 。
②钟面上，分针对准数字1是（ ）分，对准数字2是（ ）分，对准3、4、5、6、7、8、9、10、11、12分别是多少分？
③当分针转一圈，共转了（ ）小格，是（ ）分钟 。这时时针转了（ ）大格，是（ ）小时，就是（ ）分=（ ）时 。
下面，请同学们带着这些问题，结合课本第90页的情境图和钟面，以小组为单位学习讨论 。开始！
（2）学生汇报，老师课件演示 。
①钟面上有（12）大格，每一大格里面有（5）小格 。时针走1大格是（1时），分针走1小格是（1分），分针走二小格是2分, 分针走三小格是3分, 分针走四小格是4分, 分针走五小格是5分,也可以说分针走1大格是（5分） 。
②师：出示灯片6 。现在这个时刻是？（12时）
（适时张贴60分=1时的钟面图1 。板书12时）(点击灯片)从这个钟面上我们知道分针从12开始走1大格是5分；分针从12走到2走了几大格？有几个5分？（2个大格，2个5分，是10分）；分针从12走到3走了3个大格，3个5分，三五十五，也就是15分…分针从12走到6走了6个大格，6个5分，五六三十 ， 也就是30分 。观察钟面，这时候时针走了1大格的一半，分针走了1圈的一半 。我们记录下这个时刻，（适时张贴60分=1时的钟面图2 。）
分针从12走到7、8、9、10、11、12各是多少分？（学生说 ， 课件演示）
巧记好办法：你有什么发现？有什么好办法能快速记住分针指向每一个数时所对应的分钟数？不错，我们可以5个5个的数，一起数一次（…） 。还可以利用乘法口诀记忆，一大格中有5小格，就是1个5，二大格中就有2个5，三大格中有3个5 。所以 ， 一五得五…五九四十五，十个五是50，继续往下数，55,60 。

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