1、搞好内务及环境严格执行园内各项保健工作制度 ， 每天整理好内务 ， 坚持做好清洁、消毒、通风工作 ， 杜绝传染病的发生 ， 认真做好班级卫生工作 。 严格执行幼儿的一日生活作息制度 ， 合理地安排孩子们的一日生活 。 为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境 。
2、老师们达成共识 ， 加强对幼儿进行养成教育在托班已初步对孩子们进行了养成教育的培养 ， 但孩子们的劳动意识、自我服务能力较弱 ， 有的存在依赖性 。 老师针对孩子们的实际情况 ， 统一要求 ， 坚持从小事抓起 ， 将“身教”和“言教”结合起来 ， 并将其贯穿在一日生活中 ， 手把手的教幼儿 ， 并注意指导依赖性强的幼儿 ， 让幼儿自己的事情自己做 ， 而且还要让家长配合老师 ， 使幼儿在家也有个锻炼的环境 。
a、每天耐心指导幼儿用正确的方法独立进餐 ， 不把饭菜洒在桌上和地上 ， 在保证孩子们吃得好 ， 吃得饱的同时 ， 注重幼儿良好进餐习惯的培养 。 我们还将根据本班孩子的进餐情况积极向营养师提出合理意见和建议 。 经常提醒幼儿喝开水 ， 让幼儿学会端送托盘 ， 摆放好茶杯 。
b、指导幼儿用正确的方法刷牙、洗脸 。 饭前、便后将小手洗干净 ， 不吃脏烂东西 。
c、教育幼儿不用脏手揉眼睛 ， 不抠鼻孔 ， 不挖耳朵 。 有鼻涕自己及时擦 ， 不随地吐痰 ， 不乱扔纸屑 。
d、培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜 ， 摆放日常生活用品 。 做些力所能及的事情 ， 如搬小椅子 ， 收放玩具 ， 叠餐巾、汗巾等 。
e、老师在各种活动中激发幼儿的活动兴趣 ， 加强幼儿的自律性 ， 培养幼儿良好的活动习惯 。
3、保证户外活动时间 ， 注重活动的质量 ， 增强幼儿的体质 。 坚持在活动前带好汗巾 ， 活动中及时帮幼儿擦汗 ， 并根据当时的具体情况给幼儿增减衣服 。
4、保教有机结合 ， 纠正幼儿不良行为 ， 如：吮吸手指、玩弄生殖器等 。
5、加强安全意识 ， 杜绝安全责任事故发生 。 老师们要具有高度的责任心 ， 时刻让孩子在自己的视线范围内 ， 排除一切不安全因素 。 同时对幼儿进行随机教育 ， 逐步培养幼儿的自我保护意识和应变能力 。
6、坚持早、午、晚检 ， 发现不安全因素及时处理 ， 有病儿立即送医院治疗 ， 然后通知家长 ， 使其了解幼儿的病情 。
7、做好病、弱儿的护理 。 密切关注孩子的精神面貌 ， 做到有病早发现早治疗 。 对于体质较弱的孩子 ， 经常注意给他们增减衣服 ， 及时擦汗 ， 勤换内衣 。 有遗尿的幼儿 ， 及时更换衣服和被褥 。 对于病儿 ， 按时喂药 ， 多给他喝水 ， 并做好记录 ， 以免出差错 。 住院幼儿 ， 老师要给予细心的照顾 。
四、加强思想品德教育
幼儿模仿能力强 ， 感知事物快 。 在日常生活中 ， 老师为幼儿做好榜样 ， 教育幼儿诚实、勇敢、做事大方 ， 不畏缩 。 随机渗透文明礼貌教育 ， 让幼儿学会尊敬长辈 ， 与同伴友好相处 ， 对人有礼貌 ， 热情与人打招呼 。 学会从小事关心、帮助别人 。 讲道理 ， 懂谦让 ， 不骂人 ， 不打架 ， 不讲脏话 。 爱护公物 ， 爱惜桌椅、玩具 ， 不采摘花草 。 爱惜粮食 ， 不挑食等 。
五、教育教学工作
我们将大胆尝试将“主体探究课程”的理念渗透到一日的生活和活动中 ， 开展双语教育 ， 进一步调动幼儿的学习积极性 ， 开发幼儿的叙事性智能 。 我们将会积极学习新的教育观念 ， 深入探索 ， 大胆实践 ， 积极进行课程改革 。 在一日生活中 ， 我们将注重对孩子们进行随机教育 ， 捕捉孩子们的学习兴趣点 ， 灵活地利用点滴的时间对幼儿进行各种知识的渗透 。 积极创设以幼儿为主的教育环境 。 在环境布置方面 ， 更新观念 ， 让孩子们成为这类活动的主体 ， 在环境布置中展现孩子的思想、愿望 。
