一、为师者一定要有高度的责任心，一定要严格要求自己，处处做学生的表率
我家离学校较远，而且有一段路不大好走，但我从来没有迟到过 。 我坚持每天提前到校，到校后我立即进入教室，查看学生情况，提前布置预习任务 。 七年级的学生学习自觉性还不是很强，需要老师的提醒和帮助 。 我总是上课前提前进班，准时下课，从不拖堂 。 在学生面前我时刻注意自己的一言一行，从不说脏话，也从不讽刺学生 。 叶老说过：“教师的全部工作就是为人师表 。 ”我努力用自己的行为为学生作表率 。
二、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想
我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败 。
【语文下学期教学工作总结】 备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的 。 必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本 。
上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯 。 新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差 。 我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累 。 我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态 。 我的做法是：
①提前进班；
②把任务写在黑板上；
③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性 。
上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考 。 这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论 。 总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行 。 我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟 。 临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获 。
关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西 。 语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点 。 讨厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病 。 为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多 。 比如《同步作业》，如果学生连课文都没有弄明白，写《同步作业》有什么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢 。
三、语文课要常备不懈
我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关 。 想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番 。 试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少 。 语文课不同于数学课，我相信数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂 。 语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界 。 哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了 。 所以作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西 。 作为一名语文教师，课外书要常读，日记要勤写，这是不言而喻的 。 可惜的是，我在这方面做得不够，我觉得惭愧 。
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