2.在上课上 ， 我们全体语文教师以现代化教学的观点 ， 不断更新教法与手段 ， 促进课堂教学效率的提高 。 坚持做到“四为主”：教师为主导 ， 学生为主体 ， 训练为主线 ， 全面育人为主旨 。 做到“四突出”：突出启发式教学 ， 突出因材施教 ， 突出兴趣激发 ， 突出教书育人 。 为了保证教学目标的完成 ， 我们改变"以教为本"的旧观念 ， 树立“以学为本”的新观念 ， 针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法 ， 着力调动学生主动学习的热情 ， 努力做到课堂训练落实 ， 提高单位时间内教学目标的达成度 。 同时 ， 我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用 ， 现已能做到人人做课件 ， 课课有课件 。
3.我们能根据教材的特点 ， 认真布置和批改作业 。 在布置作业时 ， 以减轻学生的负担为准绳 ， 认真取舍 ， 精选适量的作业 ， 以课文为主 ， 因人而异 ， 不搞题海战术 。 作业批改及时 ， 认真 ， 保证当天完成 ， 作文在做后三天批完 ， 决不积压 ， 并规范化 。 认真批改 ， 并在此基础上及时讲评 ， 及时反馈 。
4.我们既注重学生的整体发展 ， 又注重学生的个体发展 。 因材施教 ， 使不同的学生的不同个性得到充分的展示 。 本学期 ， 我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育：（1）学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生 ， 我们给予激励和期望 ， 给予更多的信任 ， 让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力 。 （2）学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生 ， 我们给予关心、帮助 ， 了解其成绩被动的原因 ， 慢慢地引导地端正学习态度 。 （3）学习能力差但学习态度端正的学生 ， 我们帮助他寻找适当的学习方法 ， 提高其学习能力 ， 当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励 ， 同时给予明确的和更高的期望 。 （4）学习能力差而且学习态度也差的学生 ， 我们主动关心他们 ， 决不歧视他们 ， 认真做好“帮教”工作 ， 发现他们的闪光点 ， 用爱心去感化他们 ， 让他们也能有值得骄傲的成绩 。
5.本学期 ， 我们都能根据学校常规组织考试 ， 并能写好质量分析报告 。 本我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要所有题目均为原创 ， 二题量、难易要适度 ， 三题目要有一定新意 。 从学生的反馈来看 ， 收效显著 。
二、存在的不足及今后努力的方向
1.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步 ， 对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上 ， 未能从全面的进行综合分析评课 。 今后采用每次开课由一位教师做为主评 ， 其他老师做为辅评以提高评课的能力 。 多观看教学课堂录像 ， 再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议 。
2.我们的理论水平仍存在着欠缺 ， 在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物 ， 多写写教学反思以进一步提高理论的素质 ， 以理论来指导、武装我们的实践 。
3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功 ， 特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养 ， 积极开展课前“一分钟演讲”活动 ， 积极开展综合性学习活动 ， 丰富学生的内存 ， 激发学生写作和口语表达的热情 ， 提高学生的语文素养 。
4..要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系 。 要克服教学不依据课标的现象 ， 要纠正为了应试而忽视用好教材的问题 。 教材的作用一定要很好发挥 ， 绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它 。 教材没有发挥例子作用 ， 学生就很难触类旁通 ， 学生的迁移能力就缺乏根基 。
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