5.要加强现代文阅读教学 ， 全面提高学生阅读各类文章的能力 ， 无论对何种文体的文章教学 ， 都要一视同仁地认真对待 ， 不能随意偏爱 。 要加强名著阅读教学 ， 要引导他们多读书 ， 读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养 ， 养成良好的阅读习惯 ， 如不动笔墨不读书的习惯 。 要加强文言文阅读教学 ， 要立足教材 ， 没有课内的“一” ， 哪有课外的“三” 。 只要把课本上的文言文吃透读熟 ， 形成语感 ， 就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力 。
6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力 ， 注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活 。 教师要研究初中生的写作状况和写作心理 ， 作文教学要有时间保证 ， 要上好作文指导课和讲评课 。 今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求 ， 但作文考试情况并不理想 ， 暴露出来的问题很典型 ， 应认真分析其中存在的问题 ， 有针对性地进行作文指导和作文训练 。
总之 ， “学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓 ， 唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓 ， 才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！
第二学期语文教研组教研工作总结7 忙碌有序的一学期工作接近尾声 ， 本学期语文教研组围绕学校以及区教师发展中心的教研任务 ， 以“课例观察与研究式校本研训助推教师成长”为重点 ， 开展“以课堂观察单助力教学研讨”的主题教研活动 ， 圆满地完成了语文教学工作 。 现将本学期的教学教研工作总结如下：
一、理论学习 ， 引领有效课堂
本学期我们以《学习为中心的课堂观察》为引领 ， 学习相关的理论 ， 用以指导教学实践 。 开学初 ， 我们组织语文组的老师利用周三的教研活动解读这本书 ， 切实有效地将理论和实际相结合 ， 选用书中的观察量表从“教师提问、关键目标环节的落实、课堂上学生质性观察”这几个方面进行创造性地操作 ， 运用到我们的教研磨课活动中 ， 对同一课堂进行多角度的分析 ， 带领我们的课堂观察走向深度观察 。 有了理论的引领 ， 我们的教研活动开展的更加有实效性 ， 借助课堂观察单解决所呈现的问题 ， 根据学生的差异化学习提出教师的教学策略 。 将课堂观察这种技术成为教师通往学生心灵和提升教育智慧的一条道路！
二、课例观摩 ， 分享心得体会
通过研修课例 ， 学习理论 ， 组织语文组的老师相互学习 ， 分享经验 ， 闭门造车已经不适合现代化教学趋势 ， 向同行学习 ， 通过观摩提高教师自身教学素养 ， 推广教学经验 ， 促进教师之间的资源共享 ， 促进自我反思 ， 对比我们的课堂 ， 是否也有可借鉴之处 ， 这些都是学习的好途径 。 于是3月8日下午 ， 全体语文老师观看区一赛课老师的教学视频 ， 并在观看之后 ， 写下自己的感悟 ， 良好的学习氛围就需要一个积极向上的教研团队 。
三、磨课研讨 ， 凝聚团队智慧
本学期我们以陈**、孙**、季**老师参加的区团队赛课《两个铁球同时着地》为切入点 ， 周**老师《夸父追日》为磨课点 ， 开展教研活动 ， 提出建设性的意见 ， 以下是我们的活动历程：
1、团队赛课不是一个人的任务 ， 需要全组的语文老师出谋划策 ， 共同商讨 ， 体现一个团队的智慧 ， 为了上出一节高效的语文课 ， 3月15日周三下午 ， 语文组的老师齐聚会议室进行集体备课 ， 商讨如何构思本节课的教学方案 ， 对教材进行解读 ， 从“课题导入——学习活动的呈现板块——训练点的落脚——本节课的重难点”等方面入手各抒己见 ， 通过集体智慧的凝聚 ， 制定初稿 。
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